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基于儿童思维发展的教学设计策略

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摘要儿童是课堂的主体,数学学习是儿童在教师指导下建构数学知识的活动。教师必须转变教学观念,站在儿童思维发展的角度,引导儿童进行有效的建构,精心设计每一节课。一、激活：经历思维逐步深入的过程迪恩斯认为,在数学教学中学生应该依靠自己的经验,而不是依靠教师的经验。因此,教学要基于学生已有的知识和经验,

DOI 34g8xne3j9/1284007

作者强振宇

机构地区不详

出处《教育研究与评论：小学教育教学》 2013年10期

关键词儿童思维发展教学设计策略教师指导数学知识数学学习教学观念

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教育研究与评论：小学教育教学

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