大学英语阅读课支架式教学模式探索

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摘要 学生是课堂的主体,教师是课堂的组织者和引导者,在大学英语阅读课堂上,教师应引导学生发挥学习的主观能动性,积极的参与到课堂活动中,逐步培养和提高自主学习能力。本文以支架理论为理论依据,探讨支架式教学模式指导下的大学英语阅读课,对提高学生自主学习能力的帮助。
机构地区 不详
出处 《宁波教育学院学报》 2012年6期
出版日期 2012年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)