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课堂观察技术辅助新教师业务水平提升的案例

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摘要传统的听评课，一张表格、千篇一律的内容，直接打分，目标过于单一且只针对知识的达成，很少关注情感的升华以及学生能力的培养，简单的说就是结果比过程重要；评价的对象也仅局限在教师身上，在某种程度上过分的关注了形式而忽略了学生的需要。这样的评价有一定的局限性。

DOI n497p239jy/1195959

作者范坤芳

机构地区不详

出处《福建教学研究》 2012年11期

关键词教师业务水平课堂观察案例技术能力的培养学生

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2012年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）