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一节基于合作探究的公开课——“正弦定理”课例分析

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摘要笔者于2010年5月29日为宁德市普通高中新课程观摩研讨活动执教“正弦定理”（普通高中课程标准实验教材人教A版·必修5—1．1．1）公开课。这是一节为后续内容作知识与方法准备的单元起始课，如何上好这节起始课呢？笔者通过研读教材后，在尊重教材的基础上，有效地对教材内容进行重组和加工，从实际问题出发，引入数学课题，采用实验探究、自主学习、合作交流的研究性学习方式，重点放在定理的形成、证明的探究及定理基本应用上，努力挖掘定理教学中蕴涵的思维价值。本文谈谈自己对本堂课的一些思考，愿与同行磋商。

DOI rj8oxzv9d0/1122658

作者缪向光

机构地区不详

出处《福建教育研究：基础教育（A）》 2011年2期

关键词正弦定理合作交流公开课实验教材课程标准普通高中

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2011年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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福建教育研究：基础教育（A）

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