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纵向挖掘，横向沟通——“方程的意义”的教学与思考

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摘要【教学内容】北师大版四年级下册教材“方程的意义”（课本第97～99页）。【教学背景】用字母表示数是从对数的思考向对符号的思考的转变，是从算术思维向代数思维的重要转折点，是从个别到一般、

DOI 0dpvn6m0d2/1080945

作者陈天鸿

机构地区不详

出处《教育科研论坛》 2011年12期

关键词 “方程的意义” 教学内容横向沟通挖掘字母表示数北师大版

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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