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  • 简介:导致义务教育均衡发展的制度约束涉及正式制度和非正式制度,    (二)导致义务教育均衡发展的制度约束  中国义务教育均衡发展的现实状况,义务教育均衡发展还有赖于非正式制度的保障

  • 标签: 义务教育均衡 制度分析 发展制度
  • 简介:[摘要]推进教育均衡发展不单是政府责任,还是学校行为。学校要有责任感和使命感,不能被动配合,而应主动作为,要以面向全体学生为主线,以促进学生全面而有个性的发展为目标,以质量的均衡为重点,努力从“认识、制度、师资、质量”等四方面开展推进工作。[关键词]均衡发展推进推进教育均衡发展是促进教育公平的重点,教育部曾多次发文提出具体实施意见(教基【2005】9号、教基【2010】1号),《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020年)(以下简称《纲要》)也有重点强调,且把均衡发展作为“义务教育的战略性任务”、把促进公平作为“国家基本教育政策”。教育均衡发展一般情况下可以从宏观、中观、微观三个层面推进,由于宏观、中观层面主要由政府推动,力度较大,加上媒体的宣传,因此,在教职工中容易造成认识上的偏差,认为教育均衡发展是上级的事,学校只要配合即可。作为微观层面的学校,我认为在这方面要有责任感和使命感,不能被动配合,而应主动作为。要以面向全体学生为主线,以促进学生全面而有个性的发展为目标,以质量的均衡为重点,扎实做好如下四方面的工作:一、认识先行认识决定行动。因此,学校一定要通过各种途径大力宣传教育均衡发展的内涵和意义,在全体教职工中加深理解,形成共识,明确责任。教育均衡,是指在教育公平思想和教育平等原则的支配下,教育机构、受教育者在教育活动中,平等待遇的教育理想和确保其实际操作的教育政策和法律制度。其最基本的要求是在教育机构和教育群体之间,平等地分配教育资源,达到教育需求与教育供给的相对均衡,并最终落实在人们对教育资源的分配和使用上。教育均衡发展的本质是追求教育平等,实现教育公平。教育涉及千家万户,教育公平是社会公平的重要基础,关乎社会的和谐和稳定,温总理在十一届全国人大第三次会议上答记者问时语重心长的说:“公平、正义比太阳还要有光辉”。教育均衡发展的追求可简单理解为“办好每一所学校和教好每一个学生”。教育均衡发展的推进,全社会应共同努力。《纲要》明确指出:“教育公平的主要责任在政府,全社会要共同促进教育公平”。因此,教育均衡发展不单是政府行为,还是学校行为和教师行为,不过是给力点不同而已。

  • 标签: 均衡发展 学校层面 层面推进
  • 简介:教育均衡发展正成为我国教育工作中一个带根本性的重要指导思想和价值追求,其宗旨是为了每一位学生的最佳发展。注重教育教学中内涵性资源的均衡配置,有利于教育均衡发展战略切实落实到学生个体。自然分材教学从三个方面探索重新配置教学内涵性资源,一是由全班统一步调讲授,变为“普读”与“补读”;二是由优生重复陪听陪练变为协助教师的小先生;三是档案跟踪加强教师与学困生交往。实践实验中,自然分材教学在促进学生学业,增进师生感情等方面显示出一定的成效。

  • 标签: 教育均衡 内涵性资源 自然分材教学
  • 简介:2006年6月19日《中国教育报》发表了娄进的有关文章。作者认为,教育均衡发展应关注两个基本点,一是师资力量和教学资源的大体均衡发展,二是校际之间的互相竞争。教育均衡发展的过程中必须有相互竞争,这样才能带来高质量、高水平的教育均衡发展。而教育竞争主要强调发展特色教育。如果找准了切入口和突破口,可以使学校在较短时间内站到一个较高的平台上。

  • 标签: 教育均衡发展 《中国教育报》 教育竞争 特色化教育 教学资源 师资力量
  • 简介:综合运用文献法、德尔菲法、问卷调查法,建构中国职业教育均衡发展测度指标体系以全面监测职业教育均衡发展的实际效果.研究发现:职业教育均衡发展测量指标体系包含了入学公平、办学条件、师资队伍、经费保障和办学效益共5个一级指标、16个二级指标;各维度信度良好,5个维度的α系数分别为0.765、0.842、0.816、0.880、0.823,整个模型的α系数为0.816,各维度之间的拟合度及职业教育均衡发展的测度模型的效度良好;基于专家打分,5个维度的权重分别为入学公平0.106、办学条件0.142、师资队伍0.234、经费投入0.251、办学效益0.267.

  • 标签: 职业教育 均衡发展 测度模型 测量学性能
  • 简介:职业教育发展滞后已成为影响经济发展的瓶颈.职业教育和普通教育均衡发展是推动经济发展的动力,在发展普通教育的同时要重视职业教育.

  • 标签: 职业教育 普通教育 均衡发展
  • 简介:一、过分强调物质资源的均衡配置研究的重点多从教育政策的制定、教育经费的有序均衡投入、如何完善教育设施、如何使教师有效合理流动等方面进行。这些研究对教育均衡发展起到了积极的作用,但教育教学所面对的是个性的人,如果不对他们的精神世界进行研究,如果不均衡精神资源的配置,教学质量的提高只能缓步而行。

  • 标签: 教育均衡发展 均衡配置 教育政策 物质资源 教育经费 教育设施
  • 简介:国家中长期教育改革和发展规划纲要,全面推进义务教育,不断提升学校办学条件。学校的均衡发展是义务教育均衡发展的标志。教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》颁布以来,我校在教育工作中本着巩固成果、调整结构、整合资源、促进均衡发展的思路,效果凸显。

  • 标签: 区域教育 均衡发展 实践研究
  • 简介:国庆到来,豪情满怀,作为一个从事教育数十年的教育工作者来讲,对教育既有一种执着的追求和自豪,更有对教育规律的探寻和积淀。微山县是典型的湖区、边区、革命老区,因北方最大淡水湖--微山湖而得名,县域狭长,中小学校分散且规模小。多年来的实践证明,办好湖区教育,以促进教育均衡发展,改善办学条件是抓手,打造一支德艺双馨、沾满湖腥味的优秀教师群体尤为

  • 标签: 促进教育 发展关键点 均衡发展
  • 简介:日前在邯郸召开的全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会上,教育部部长袁贵仁同志提出义务教育新目标时,把均衡发展作为义务教育的重中之重。要努力实现2012年义务教育区域内初步均衡,2020年区域内基本均衡的新目标。袁部长指出,把以县域内实现均衡为工作重点,大力推进县域内义务教育均衡发展,加强队伍建设,均衡配制校长和教师资源,加大义务教育阶段校长和教师培训交流密度,提高教育质量,促进广大学生德智体美全面发展。

  • 标签: 教育均衡发展 合理规划 义务教育阶段 现场经验交流会 教育部部长 科学
  • 简介:为认真贯彻落实《中共中央关于推进社会主义新农村建设的若干意见》(中发[2006]1号)、《教育部关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的意见》(教人[2006]2号)和《湖北省教育厅关于实施“城镇教师援助农村教育行动计划”的意见》(鄂教人[2006]2号)精神,

  • 标签: 教育均衡发展 社会主义新农村建设 经验 义务 湖北省教育厅 农村教育工作
  • 简介:2014年1月,无锡在全国率先制定关于义务教育均衡发展的地方性法规,明确规定学生免试免费入学,任何单位和个人不得以任何名义收取与入学挂钩的费用。4月10日,江苏省无锡市教育局发布《关于严格禁止中小学在职教师从事有偿补课的若干规定》。按照规定,有偿补课的教师将按严重程度受到通报批评乃至开除处分,以师德建设推动义务教育均衡发展。

  • 标签: 教育均衡发展 无锡市 义务 纪实 免费入学 有偿补课
  • 简介:〔摘要〕在国家统筹城乡发展的背景下,学前教育均衡发展成为热点问题。特别是最近几年,我国的学前教育办学规模正在不断扩大,在园人数不断增长,已经进入了一个学前教育快速发展的时期。而本文将对此进行初步探讨。

  • 标签: 〔〕学前教育均衡发展教育 公平
  • 简介:一、教育问题矫治视角这一视角以国内为主,认为基础教育均衡发展政策是20世纪90年代以来教育乱收费、学校差距不断拉大等问题的解决与纠偏的延续与发展,是针对现实中教育供需不平衡提出的问题矫治之道。国内学者认为:“通过基础教育均衡发展,逐步解决区域内教育资源的失衡现象,尽可能均衡地分配教育资源,是政府制定公共教育政策的基本原则。”

  • 标签: 教育均衡发展 公共教育政策 20世纪90年代以来 教育资源 教育乱收费 教育问题
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  • 简介:摘要农村基础教育均衡发展问题就成了当前教育发展过程中的重中之重,近年来,随着经济的快速发展和人民生活水平的提高,广大群众要求子女机会均等地接受优质教育的呼声日益高涨,但城乡之间、学校之间的办学条件与办学质量存在较大差异,择校现象屡禁不止。这样就造成了城中学校班额较大,农村学生生源不足。因此,如何实现教育均衡已成为亟待解决的问题。

  • 标签: 农村教育优化均衡发展
  • 简介:摘要随着各地经济发展、政策导向的差异逐渐扩大,义务教育均衡发展的问题持续存在,在农村地区更为突显,一定程度上加剧了不公平问题造成的影响,影响公民对教育发展的信心。本文分析了农村小学义务教学非均衡发展现状,并提出改善策略,旨在促进农村小学义务教育均衡发展。

  • 标签: 农村小学义务教育均衡发展
  • 简介:“托管”政策产生的背景新《义务教育法》通过法律的形式明确了基础教育的方向,其中,全面推进素质教育和促使我国教育均衡发展,将对我国义务教育的整体发展起到重要作用。许多地区都在均衡发展的大框架下,尝试通过对相对薄弱学校的改造来实现区域教育发展的均衡

  • 标签: 基础教育 均衡发展 城乡 素质教育 义务教育 教育发展