简介：摘要：《数学课程标准》指出：教师可以向学生提供一些阅读材料，用来拓宽学生的学习领域，改善传统的教学方式，通过自主探索、阅读自学等方式使学生学习有价值的数学，获得必需的数学知识，不同的人在数学上得到不同的发展。小学低年级该如何开展数学阅读呢？本文尝试利用数学绘本，开展数学阅读的实践，主要从悦选绘本启发阅读认知、悦读绘本指导阅读方法、悦创绘本引领数学思维这三方面着手探寻。层层递进、持之以恒，逐步培养低年级小学生的数学阅读能力，形成良好的数学阅读习惯和数学思维品质。

简介：摘要： 如果我们说 , 景观材料耐候钢是一位粗犷外表温柔内心摸；磨炼战场的老兵 , 不锈钢是在清冷月光下竹潇潇处一位悠扬笛声的清冷公子 , 木材是位沧桑内心圆润通透的老者 , 那么 , 玻璃就是一位清爽晶莹剔透的雪莲花 , 无论环境如何，都会在太阳照耀下闪烁耀眼光芒 , 她静静地站在那里 韵味悠长，向我们诉说着景观空间的奇妙变化。

简介：【内容摘要】钢琴即兴伴奏是一种最常用、最基本并且最能体现音乐老师专业素养的一种能力。即兴伴奏要求演奏者在拿到主旋律后，立刻结合自己以往所学的专业知识将主旋律美化，用来衬托演唱者或主乐器，营造一个和谐、完整的音乐形象，也可称为作品的二次创作。即兴伴奏的伴奏类型，包括抒情歌曲风格、进行曲歌曲风格、活泼型歌曲风格等这几种风格的伴奏类型。在我们中小学音乐课本中涵盖了这几种风格的歌曲。为了更好地使学生喜欢上音乐课，那么对即兴伴奏的研究是非常有必要的。

简介：摘要：识字写字、阅读、习作、口语交际和综合性学习——当下小学语文高段教学中的五大版块，最让学生望而生畏的非写作莫属。因此让学生在写作上能战胜畏惧、游刃有余就需要师生合作了。基于我班学生已由五年级升至毕业班，为打破学生作文水平原地打转的局面，我们将运用集体的智慧——“方向式创作”策略，提高高段学生写作能力。

简介：摘要：读完郑老师《教师的最高尊严在课堂》后，特别是精神世界中的学生是教师的后裔。继承教师的部分基因。在说“要学生朝美、善的方向发展，教师本身必须首先成为美、善的榜样”的时候，我感觉到了模范的力量是多么强大！的确，老师责任大于上天，如果努力给孩子建立具体、感性的精神模板，提高国语素养将是必须的。心理学研究表明，兴趣是最活跃、最现实的心理成分。我记得听了一节其他老师课，问了：学生感兴趣的问题，我有话要说，学生们滔滔不绝，表达欲强。老师妙语演奏，才华出众，因人格魅力而屈服于学生。这种老师，学生怎么能讨厌，而不尊敬他呢？该老师的最高尊严在教室课堂中完全展现出来，因此整个课堂看起来生动活泼，和谐有序。我作为一名历史老师，读后感触良多，受益匪浅。

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简介：摘要：小学语文教学要体现“以读为本”的思想，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中感悟语言，在读中培养语感，在读中陶冶情操。在教学中要通过“以读为本”的基本策略保证学生充分地读，促进学生自主地读，从而达到以读促思，以读激情，读中感悟，读中迁移的目的。

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简介：摘要：文言文教学一直是语文教学的重点和难点，其篇目多，容量大，选文杂。那么，如何提高小古文课堂教学的有效性？笔者认为最重要的是选择号教学方法，在古文的教学中，引导学生熟读、悟读、化读的三读发来学习古文，获得了良好的教学效果。

简介：摘要：在现代语文教学中，涌现出了一些新兴的教学模式，以此来提高教学效率。读赏式教学便是小学语文所探索的一种教学方法。所谓读赏式教学，是指除必备科目以外，适当对小学生进行文学名著经典片段的教学，使学生从小就对文学作品有一定的兴趣和赏析能力。同时借助文学名著中积极向上的世界观对小学生进行美的教育，使学生充分认识到语文学习不只是知识的学习，也是人生道理的学习，为学生正确三观的形成打下良好的基础。

简介：摘要 :近年来，语文朗读教学一直是人们的关注的热点问题。朗读可以为学生积累大量词汇和日常用语，并且可以强化学生对朗读课文的记忆。由此可见，朗读对于语文教学来说，起着十分关键的作用。

简介：摘要：识读装配图是士官学员必备技能之一。如何快速提升学员识读装配图能力，总结梳理出有效读图方法，是摆在面前的一个难题。本论文通过前期分析认为问题主要有：一是无法快速有效找到识读装配图切入点；二是没有梳理出行之有效读图方法。本论文通过梳理读图步骤与传授读图技巧结合的方式，总结梳理出读图一般步骤和方法来破解学员学习难题。

简介：摘要：阅读是提升语文水平、发展综合素养最有效的途径。在素养教育理念下，大多教师都比较重视组织学生进行自主阅读。但自主阅读主要是集中于课下的拓展阅读，而对于课文，大多教师仍然采用精讲、细教的策略。本文主张，课文也应鼓励和组织学生进行自读。而有效组织学生自读，着力点应放在能力、方式和指导上。

简介：摘要：读和悟是小学读教学中的基础，只关注阅读就会导致学生的思维逻辑能力提升比较慢，只有真正实现读与悟之间的结合，确保以读促悟，才能够培养学生良好的语文素养。小学语文教师需要以学生的阅读为基础，指导学生自主感悟。本文结合以读促悟的相关要求，开展小学语文教学活动，积淀学生的语文素养。

简介：摘要：阅读与写作是两项相对独立但又相互依赖、相辅相成的语言技能。针对本校初中英语作文教学中存在的问题，结合《新目标英语》教材特点，经过一年多的实践我们提炼出了“以读促写，读写结合”的教学模式。运用PWP过程性写作法，充分利用教材的阅读文本提炼写作框架，培养学生的写作能力。

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简介：摘要：幼儿正处于思想和能力启蒙的黄金时期，在这一阶段对他们的行为和意识给予良性引导，能够培养他们正向的兴趣和爱好，帮助幼儿养成良好的行为习惯。对此，本文将以家园共读绘本为切入点，分析家园共读绘本实施的现状，并列举出相应的解决措施和方法，希望能够给教师带来一定的参考和启示，帮助幼儿养成正确的阅读习惯，推动他们的全面发展。

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