简介：摘要：小学美术教学中潮州乡土文化的传承与创新是一个有趣而具有挑战性的主题。在教学中融入潮州乡土文化，可以帮助学生更好地了解本地传统文化，并激发他们对艺术的兴趣。本文探讨了在小学美术教学中传承潮州乡土文化的意义以及教师可以通过巧妙利用实物、生活探究和借助现代科技手段，使学生从美术的角度感受潮州乡土文化，达到传承和创新的目的。

简介：摘要：新形势下，时代的发展给人们带来了翻天覆地的变化，虽然物质文化水平得到了一定的提升，但是不少人的内心深处流露出了丝丝的空虚和遗憾。此时，只有秉承科学发展观的主要思想，寻根文学，找到世俗人群追求经济效益的价值理念，才可以充实自己。因此，本文从的民风美、感情美等意向美感中，深入作品的内涵，感知其中不言而喻的忧伤，品读时代的变革，体会人物的命运，回味湘西生活，沉浸在独特自然风景和民族文化之中，充实自己的灵魂。

简介：

简介：摘要：小说是文学作品中的重要形式之一，一般会折射出一定的时代精神和高贵品质，能够展现出一个民族的文化心理以及民族精神。中职语文教学的功效之一就是要积极挖掘小说内涵，深入学习小说体现的人文精神。在中职新课程标准下，课程结构出现了一定的变化，为更好地展现语文小说作用，需要不断优化教学模式，这也是当前中职语文小说教学面临的重要课题。因此，文章重点就中职语文小说课程教学展开相关探究。

简介：

简介：摘 要：对于身处农村的小学生来说，提到作文，往往无话可说、无事可写、无情可抒，即使动笔写了往往也是内容空洞、干瘪无味。究其原因，不是写作形式出现问题，而是无内容可写，处于“无米之炊”的窘境。农村的孩子，生在农村、长在农村，如诗如画的大自然是他们成长的摇篮，农村富饶的乡土资源，无疑能够成为学生们独特的写作财富。作为教师，应有意识地引导学生关注生活、认识生活，留心观察身边的自然景物，感受这片热土的民俗风情，从而丰富学生的习作素材，促进学生人文素养的提高。

简介：摘要：大自然是我们的活教材，利用乡土资源丰富农村幼儿园各类活动，创造农村特有的课程资源，扬其所长，充分发挥地域优势，丰富幼儿的知识经验，促进幼儿的智力发展和社会性发展，真正促进幼儿身心健康、全面和谐发展。未来我们将继续开发好、利用好乡土资源，为农村幼儿园的发展提供值得参考借鉴的经验。

简介：摘要：农村学校少先队乡土知识教育实践是培养农村少年儿童乡土认同感、传承优秀传统文化、促进农村发展的重要途径。然而，由于资源匮乏和教育条件限制，农村学校少先队乡土知识教育面临困境。因此，探讨有效的策略，针对农村学校特点和实际情况，提升乡土知识教育的质量和效果具有重大意义。

简介：【摘要】本文探讨了城乡土地增减挂钩政策的现实困境及可能出路。通过分析城乡土地增减挂钩政策在实施中面临的困境，提出解决问题的可能出路。城乡土地增减挂钩政策面临着科学合理确定土地增减挂钩比例的难题，并存在城市利益与乡村发展目标的矛盾。为解决这些困境，政府可以制定更精准的土地增减挂钩指标，并加强城乡土地规划协调。此外，政府还应加强对农村土地权益的保护与激励措施，鼓励农民积极参与土地流转和乡村产业发展，促进乡村振兴和城乡一体化发展。

简介：

简介：摘要：对现代化的初中历史教学而言，乡土资源的融入能够降低学生在新知识学习过程中的陌生感，并能有效提高学生对所学内容的理解，有助于后续课堂教学的顺利实施。由此，本文以常州为例，对常州乡土资源融入初中历史教学中的问题进行研究，结合实际情况提出了相应的解决措施，以推动课堂教学的顺利实施，不仅有助于教学质量的提升，还能增进学生与家乡的联系，对其以后的成长十分重要。

简介：研学基地是集教育与景观体验合二为一的新兴游学形式，是作为一种家庭性、群体性的外出实践场所，较之现在的城市公园，有着无法比拟的优点。如何利用研学基地的性质，把本土文化、乡土元素作为研学基地的实践主体，使其建设成具有探究性、景观性、自主性的综合体验场所，是一项值得探讨的问题。

简介：摘要：近年来，人们的生活质量和水平不断提高，人们对居住环境的关注也从单纯的居住条件转向了美观。特别是在城市化进程中，景观的建设将直接影响到居民的生活质量。根据各种地域特点，合理利用原生植物，不仅可以改善各个城市的建筑风格，还可以用于城市发展，从而促进当地文化的发展。本文根据城市园林的设计原则，全面考察了一些地方特色，并为有关人士提供了一些实用的建议。

简介：摘要：本文旨在探讨乡土资源在农村初中美术教学中的应用。首先，概述了乡土资源的定义和特点，并指出其在美术教学中的重要性。然后，论述了乡土资源在美术教学中的具体应用方式，包括创作主题的选择、素材的获取和利用、技法的运用等。此外，还阐述了乡土资源在培养学生地方文化认同感、提升审美能力和创造力等方面的积极影响。最后，总结了乡土资源在农村初中美术教学中的意义和价值，并展望了未来的发展方向。

简介：摘要：幼儿园乡土美术教育资源的开发与利用对于培养幼儿对本土文化的认同感和创造力具有重要作用。幼儿教师要收集乡土美术作品、民间手工艺品、当地传统建筑等与本地文化相关的艺术品和材料。这些资源可以丰富幼儿的学习环境，激发他们的兴趣。

简介：摘要：地理是初中教育的重要学科，是对学生人文素养的提升过程，为有效提升地理教学效益，教师可将乡土地理课程资源融入课堂，令学生在所熟悉的环境中加强地理学科学习兴趣，通过家乡地理状况降低学生对教材内容的学习难度，促进成绩提升。本文简要讨论了课堂中融入乡土地理课程资源的优势，并对初中地理教学中乡土地理课程资源的利用策略提出几点建议，以供参考。

简介：摘要：开发、利用乡土资源开展幼儿园美术活动是近些年的研究方向之一，可以淡化幼儿园美术教育的“学术性”而提升其“生活性”，对激发幼儿学习兴趣且降低其学习难度有积极意义。通过行动研究法、查阅资料法、案例分析法等探讨利用乡土资源创新幼儿园特色美术活动的具体措施，并结合结果阐述乡土资源在幼儿园美术教学中的应用路径：组织幼儿收集身边的美术材料；开展形式多样的特色美术活动；通过多平台展示幼儿美术作品。

简介：摘要：由于农村有着许多的天然自然资源,并且农村的幼儿从小就生活在这里,因此对周围的环境有强烈的熟悉感。在幼儿教学期间，通过对乡土资源的利用能提高幼儿参与活动的兴趣，进而培养幼儿的实践创作能力。利用乡土文化、民风民俗等开展区域游戏活动，不仅能提高农村幼儿园教学质量，还能激发幼儿对家乡的热爱，对乡土资源的了解。通过乡土资源开展区域游戏的方式能够促进农村幼儿园教学策略多元化发展，进一步推动素质教育的实行。

简介：摘要：基于新课标的教学要求，为突出农村初中美术课堂教学的创新性以促进农村初中美术课堂教学革新，教师可以加强乡土资源在农村初中美术教学中的应用，以此在根源上促进农村初中美术教学的革新，继而促使初中美术教师发展专业化、初中美术教学模式新颖化、初中美术教学活动趣味化，从而提高对农村初中美术教学的重视度以科学有序地开展教学，激发学生对美的觉察和感知能力，启迪学生的美术创作想象力，培养学生对美的发现和创造能力，不断提升其审美素养。

简介：摘要：充分利用农村地区的地理条件，实现“低成本高质量”的幼儿教育，对于贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，推动农村地区幼教课程改革，优化农村地区教学质量，提高农村地区幼教师资队伍建设，具有重要意义。许多农村幼儿园都面临着教育经费短缺、教学玩具和教学材料短缺等问题。因此，农村幼儿园应该按照区域活动的新理念，与本园的具体情况相结合，立足于自身的实际情况，将所有能够使用的乡土资源都充分地挖掘出来，并进行丰富多彩的、富有地方特色的区域活动。