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简介：【摘要】目的：分析以团队为基础的教学+以问题为基础的教学法，探究在康复护理教学中的具体效果。方法：选取2022年8月-2023年8月在我院实习的60名实习护生为研究对象，随机数字表法分为两组，各30例，对照组选择传统教学法，观察组选择以团队为基础的教学结合以为为基础的教学法，对比两组理论成绩和技能考试成绩、主动学习情况。结果：观察组理论、技能考试成绩显著高于对照组（P<0.05）；观察组多途径学习、预习时间>1h、预习时讨论情况均显著高于对照组（P＜0.05）。结论：在康复护理教学过程中，通过采用以团队为基础的教学结合以问题为基础的教学法，能够显著提高康复护理效果，使两组护理人员在理论成绩、技能考试成绩方面均得到显著提升，利于实习护生通过多途径进行学习、自主预习且能够在预习过程中进行有效的讨论，值得在临床中推广。

简介：摘要目的 通过研究不同的护理干预方式对老年冠心病患者疾病知识掌握情况、治护依从行为的影响，择出较好护理方案进行临床推广。方法 以2022年1月至2023年1月期间内在我院治疗的老年冠心病患者，挑选其中96例为实验样本，根据患者自行选取护理措施为依据，将其均分两组，做好数据的汇总和分析后对组间进行研究。结果 实验组健康教育方案具有一定的突出性，该组患者疾病知识掌握评分均较高，且整体治护依从率高达95.83%，数据已达到P＜0.05统计标准，且具有意义。结论 实行健康教育模式对于老年冠心病患者而言无疑是最佳的教育指导选择，其对患者疾病知识掌握程度的提升上、治护依从行为的改善上均起到了关键性的干预作用，对此建议临床大力推广此教育方案，为更多的老年冠心病患者提供健康指导。

简介：【摘要】目的 研究和分析在乙肝护理中开展健康教育的作用和价值。方法 研究对象50例为乙肝患者，入院后以电脑随机法分为对照组（n=25）、观察组（n=25）两组，对照组开展常规护理，观察组开展健康教育，对比护理结果，研究起止时间为2023年1月-2023年9月。结果 观察组的护理满意度高于对照组（P＜0.05）。观察组的住院天数短于对照组（P＜0.05）。两组患者护理前的肝功能指标无明显差别（P＞0.05）；经过护理后，观察组患者的肝功能指标优于对照组（P＜0.05）。结论 在乙肝护理中开展健康教育，有利于加深患者的了解和认知，提高患者的依从性和满意度，值得推广。

简介：摘要：目的 对健康教育干预在慢性胃炎护理中的应用效果进行深入分析。方法 本研究内纳入了2022年2月至2023年7月中我院采取慢性胃炎治疗的88例患者为对象，实施随机化方式划分患者为参照组（n=44）及研究组（n=44）。参照组对患者采取基础护理，研究组在基础护理上再对患者采取健康教育干预，对两组的健康知识掌握度和生活质量采取对比。结果 参照组健康知识掌握度低于研究组，数据对比差异性高（P＜0.05）。参照组各项生活质量评分低于研究组，数据对比差异性高（P＜0.05）。结论 对慢性胃炎患者在常规护理上再对患者运用健康教育干预有着显著的护理优势。

简介：摘要：目的:探究规范化健康教育在儿科护理中的应用价值。方法:选取我院2022年8月至2023年8月收治的儿科患儿共42例，按照随机数字表法分为观察组和对照组，每组各21例。比较观察组和对照组儿科患儿不安全因素发生概率、家长满意度以及患儿护理知识。结果:观察组儿科患儿不安全因素发生概率低于对照组(P<0.05)。观察组患儿家长满意度显著高于对照组(P<0.05)。观察组患儿护理知识显著高于对照组(P<0.05)。结论:对患儿家长进行健康教育,让家长了解一些关于小儿常见疾病和如何进行护理，这对保证患儿的健康有着非常重要的意义。

简介：摘要：目的：探讨孕期健康教育于妇产科护理中发挥的临床价值。方法：选取2023年1月-12月期间于本院行孕期检查的孕妇共计100例，依照所采用干预措施的不同均分为对照组和观察组，对照组实施妇产科常规护理，观察组在此基础上联合运用孕期健康教育，对比组间自护能力及护理满意度。结果：观察组孕妇的自护能力各项指标数值与护理满意度均显著优于对照组孕妇，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在妇产科护理期间采取孕期健康教育可以有效地提升产妇的护理质量，改善分娩结局。

简介：【摘要】目的：分析在妇科护理中应用个体化教育的效果。方法：抽选2021年3月-2023年3月时段内在我院进行治疗的妇科患者82例，以随机分组的方式分41例为对照组常规健康教育，观察组41例实施个体化健康教育。对比两组患者的妇科健康知识了解评分；结果：观察组的患者妇科健康知识了解评分高于对照组，差异显著，P﹤0.05。结论：在妇科护理中应用个体化教育的效果较好，可提高女性对于妇科疾病的认知，加强其妇科自我护理意识，利于在生活中积极自护，减少疾病发生。

简介：【摘要】目的 研究健康教育在小儿肺炎护理中的应用。方法 选取2023年1月-2024年1月间我院收治的88例小儿肺炎患者进行分析，将其根据研究方向的不同分为两组，常规组和研究组，均44例。常规组予以常规护理，研究组在常规组基础上深化健康教育干预。对比两组患儿的症状恢复时间以及病程情况。结果 研究组患儿的咳喘消退时间、体温正常时间、检查结果正常时间以及病程均优于常规组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论 健康教育的实施有利于小儿肺炎患者快速恢复健康，系统性的健康教育能提高患儿及家属的健康意识，培养健康的生活习惯，从而缩短病程。

简介：摘要：目的：妇科护理工作的开展过程中探讨健康教育和心理护理的应用价值。方法；选择2023年4月至2024年3月接诊的妇科患者70例为研究对象，对照组常规护理，观察组加入健康教育和心理护理。结果：与对照组患者相比，观察组患者接受护理后，自我护理能力评分整体更高。结论：妇科护理中融合心理护理以及健康教育的护理方式，能进一步促进患者自我护理能力的提升。

简介：【摘要】目的：探讨教育护士培养模式在基层医院的应用效果。方法：2022年1月-2022年12月期间，纳入80例基层医院护士，结合培养方案差异进行分组，以常规培养模式为对照组，教育护士培养模式纳入观察组。比较两组理论和技能掌握评分、各项护理质量评分。结果：观察组上述各项指标均比对照组好，P＜0.05。结论：教育护士培养模式在基层医院的应用效果确切。