简介：［摘 要］为探讨以“无菌观念”入手，加强外科思政教学的改革实践教学效果，以上海中医药大学附属龙华医院 2018，2019级中医学8年制临床实习同学为研究对象，随机分为两个组，理论课和床边教学授课时专业知识内容相同，实验组（31人）融入思想政治教育，对照组（30人）按传统方式教学，比较两组的考核成绩、综合素质和对教学过程的满意度。结果表明，实验组学生的专业知识成绩、综合分析能力、师生教学满意度均明显高于对照组 （P＜0.05）。通过实验对比，课程思政教学不仅能帮助医学生在未来的职业生涯树立良好的“无菌观念”，还能有效调动他们的学习兴趣，提高教学效果。

简介：［摘 要］为探讨以“无菌观念”入手，加强外科思政教学的改革实践教学效果，以上海中医药大学附属龙华医院 2018，2019级中医学8年制临床实习同学为研究对象，随机分为两个组，理论课和床边教学授课时专业知识内容相同，实验组（31人）融入思想政治教育，对照组（30人）按传统方式教学，比较两组的考核成绩、综合素质和对教学过程的满意度。结果表明，实验组学生的专业知识成绩、综合分析能力、师生教学满意度均明显高于对照组 （P＜0.05）。通过实验对比，课程思政教学不仅能帮助医学生在未来的职业生涯树立良好的“无菌观念”，还能有效调动他们的学习兴趣，提高教学效果。

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简介：摘要目的讨论传统中草药结合传统中医地道诊疗技术成功治愈脑软化症。方法参考文献资料，根据个人多年丰富经验对患者进行中医诊疗。结果经过几个月的中医中药治疗，患者已经痊愈。结论通过传统中医技巧和纯中药治疗，推翻了脑神经死亡不能被激活的定论，重新再激活脑细胞，改变了植物人不能恢复正常的理论，成功将脑软化症治愈。

简介：摘要宗教信仰是人类普遍、长期具有的一种心灵现象。据不完全统计，我国现有各种宗教信徒1亿多人。甘肃省是我国多民族聚居的地区之一，也是我国北方少数民族发祥地之一。少数民族中人口超过万人的有藏族、回族、土族、撒拉族、蒙古族等五个民族。少数民族的信仰文化、语言文化和风俗习惯都存在很大差异，在这五个民族中藏族、土族多数信仰佛教，回族、撒拉族信仰伊斯兰教，蒙古族信仰萨满教、佛教。宗教信仰的内因，深藏于人心、人性的深处，随着社会的发展和护理学的日渐完善，作为护理工作者，在呼唤“以人为本”，提倡“人性化服务”的今天，对有宗教信仰的病人采取相应的措施，重视并给予他们精神上的需求和帮助，从而达到其身心的整体护理，促使病人尽快的康复，已成为我们护理人员应该面对掌握的课题。根据身处高原多民族信仰患者特殊需要，医院领导高度决策，在新住院部医疗大楼内科病区设立民族特色病房，民族病房的建立使患者有一种回家的亲切感，在促进患者康复同时增加了尊重感、归属感、安全感，增加医患之间彼此信任，减少了种族之间的距离差异，增进了与少数民族患者之间的感情，使患者的治疗与护理达到一个最佳的状态。笔者就如何做好对有宗教信仰的患者的护理提出了自己的做法并取得了良好效果，现作一报道。

简介：我国民族院校肩负着培养少数民族干部及专业人才的重要任务，是民族高等教育的重要承担者。我国少数民族多聚集于经济欠发达地区，且地域性传染病相对多见，这些地区公共卫生预防更为薄弱，我们当中许多少数民族大学生来自上述地区。目前，民族院校中开设的课程中相对重视专业教育，

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简介：摘要目的了解边疆少数民族护士心理卫生状况。方法采用自我评定焦虑量表（SAS）及抑郁量表（SDS）问卷进行调查。结果少数民族护士在SAS及SDS与全国常模比较有显著性差异。P<0.01,与当地汉族护士比较无显著差异。结论少数民族护士存在一定的心理健康问题，她们的心理健康应引起护理界的关注。

简介：水黄连薄层色谱图（略）,水黄连显微鉴别薄层鉴别,通过原植物、性状、显微、薄层色谱图能够很好地鉴定水黄连

简介：很多人不清楚中医学、民族医学、传统医学的划分，诸会长首先给了我们准确的答案——我国传统医学有三种，中医学是中国传统医学的当然代表，是在我们统一的历史国家里长期的主流医学。

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简介：摘要为更好的发展民族药特色制剂，通过对我院民族药制剂止泻胶囊的含量测定研究，进一步提升民族药质量标准，促进民族药的传承和发展。

简介：摘要《民族民间医疗技法》是一门具有广西壮族民族特色的临床技法学课程，该课程的核心内容是各种“简、便、廉、验”的民族民间医疗技法的操作及临床应用，与其他临床技能型课程的教材或专著相比较，本教材编写的特点是具有民族性、民间性及实用性的特点；在教学上结合广西壮族地理、社会、历史和文化进行讲授，开展阅读实践课，并开设了临床模拟操作课和临床见习实践课等教学手段。

简介：当前的日化行业已发生了质的改变——由过去的劳动密集型变成资本密集型。资本密集拼的是规模经济和范围经济，即通过大量生产、大量分销来获得制造、采购、销售以及品牌推广的成本优势。

简介：摘要目的分析不同学历育龄妇女的生育观念。方法利用自设调查表，以门诊育龄妇女为研究对象，调查生育妇女婚姻状况、学历、年龄与是否愿意生育等问题之间的关系。同时将育龄已婚妇女进行分组（组1，已生育想再次生育组；组2，未生育且不想生育组），比较各组年龄差异及不同学历女性的生育观念。结果992名受调查者中包括298名未婚妇女和694名已婚妇女；298名未婚妇女中，有17名妇女已生育，且有13名有再次生育的计划，其余281名未婚妇女中有56名有生育的想法。694名已婚妇女中，已生育女性392名，其中98名有再次生育的计划，未生育的女性302名中213名有生育的计划，89名妇女没有生育的计划。对已婚妇女进行分组比较，各组年龄无明显差异，但已婚女性中有再次生育计划的大专以下学历者显著高于没有生育计划女性中大专以上学历者(37.44%vs11.30%;P=0.000)。结论不同教育程度影响育龄妇女生育观念，高学历女性生育观念为少生育或是不生育。