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  • 简介:传统民居建筑代表了一个地域文化特征,不同地域文化中所体现传统民居建筑美学特征也有着不同概念。本文主要从中原文化北方四合院以及江南水乡枕水民居进行分析,分析传统民居建筑在美学方面的特征。

  • 标签: 传统民居 建筑美学特征 浅谈
  • 简介:摘要在此新课改教育背景下,越来越多教师意识到改革传统教学模式重要性,但这一过程中,也格外注意传统文化在实践教学中渗透,尤其是小学低年级语文教学过程中,许多教师积极弘扬传统文化,使学生意识到传统文化是中华民族宝贵财富,应始终使其保持长久生命力,对语文知识产生新理解和认知,从而间接提高学生学习效率。基于此,本文主要针对中国传统文化在低年级语文教学中渗透方式进行探讨,同时提出了自身见解以及思考。

  • 标签: 播种 传统文化 种子 小学 低年级 语文教学
  • 简介:提要:俄罗斯观念派诗人普里戈夫被赞誉为“公认诗歌导师”、“最后一个苏联时代伟大诗人”。本文从俄罗斯诗歌体裁发展变化出发,具体分析了普里戈夫三类诗歌——视觉诗歌、声响诗歌和文字诗歌相对于传统、经典俄罗斯诗歌所呈现出体裁不确定性特点,以及该特点形成主要原因。

  • 标签: 视觉诗歌 声响诗歌 文字诗歌
  • 简介:介词悬空有承前省略、隐含脱落与紧邻凝固等方式。形成句法后果是:词性不变,独立转类和参与重构。悬空动因既与汉语类型特征、介词演化来源有关,也受到词语韵律节奏制约和语用表达需求驱动。悬空后作用在于关联化、标记化与情状化。揭示介词悬空规律与功用,有助于认识介词性质,阐释相关语言现象。

  • 标签: 介词悬空 后果动因 功用 双音节 词汇化 语法化
  • 简介:关于语言能力1.语言能力概念"语言能力"概念大体分两种类型:一是乔姆斯基语言能力(linguisticcompetence),它相对于具体使用语言行为即语用能力(linguisticperformance),指的是掌握构成某一语言所有话语基础代码能力,如辨别、理解和组织合乎语法规则句子能力;二是基于使用语言能力(linguisticability),指的是学习者使用语言技能

  • 标签: 语言能力 学习过程 COMPETENCE 学习效果 情境创设 语言知识
  • 简介:介词叠加方式与类别主要有六种:并列式与归并式、附加式与嵌套式、融合式与累积式。这些类别之间,在一定程度上是互相交叉、依次发展。介词叠加可以满足强调语用、协调结构和区别语义多样化需求,而叠加后果,主要体现在两个方面:并列叠加词汇化趋势、结构错配附缀化性质。

  • 标签: 介词 叠加 方式 类别 作用 后果
  • 简介:本文通过对重音位置上声与其前后音高组合方式听感判断和实验分析,观察到普通话上声重音在音高突显方式和其他声调没有本质区别,都是通过高音点相对提高来实现.但是在具体实现方式上有所区别,其他声调可以通过提高自身高音点相对高度来实现,而上声一般只能依靠其前后位置音节高音点相对突显来实现,其中上声重音后面的音节(包括轻声音节)更为重要.上声重音后面必然要出现一个高音,而且一般只能出现一个高音,其后则可以出现高音点断层.同时,在重音位置有多个音节时,词(组)轻重格式会明显影响到重音及其前后组合关系,出现音高断层位置很多时候不是取决于整个重音位置,而是取决于重音核心位置.另外,在重音位置,上声还有把重音突显职责转移到其他非上声音节趋势.

  • 标签: 上声重音 组合方式 高音点 轻重格式
  • 简介:本文全面讨论了元、辅音音素,声调,轻、重音等语音材料与嗓音发声关系,以及它们在历史发展过程中组织方式和表达作用.文章用表征性、调控性、普遍性方式全面理清了音素、韵律特征和嗓音特征三类语音材料之间复杂关系,通过汉藏语言和印欧语言事实,阐明了声调、轻重音、长短音以及各类韵律特征产生原因和过程,指出人类语言表达需求与韵律节奏是各种语言语音材料和组织方式发生发展源泉.同时也指出,由于语音材料有限性和相互制约性,各种语言在语音材料选择和组织方式必然经历全然不同复杂过程.

  • 标签: 语音材料 语音表达组织方式 表达需求
  • 简介:摘要自成立中国共产党以来,其不断发展壮大,尤其是改革开放后,党的建设方式得到有效创新,并带领人们取得辉煌成就。根据现阶段世情、国情与党情,关于党建又提出了新要求,即必须通过改革创新精神来创新理论、并做好党建工作。

  • 标签: 新时期 党建方式 集约化
  • 简介:

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  • 简介:根据优选论,"我们那口子"是由"我们家那口子"省略"家"得来,而非用"我们"替换"我那口子"中"我"得到。"我们那口子"生成后,对同类结构产生起到了类推样板示范作用。

  • 标签: 我们那口子 生成方式 优选论 类推
  • 简介:随着素质教育全面实施与推进,在小学语文教学中“以教师为主导,学生为主体”教学模式日益为广大语文教师所接受。那么,如何体现教学过程教师“主导”作用、学生“主体”地位,体现语文教学全体性呢?笔者认为,在教学过程中,下面几种问话方式可以激活学生思维,调动学生积极参与,实现教师“主导”作用与学生“主体”地位。

  • 标签: 参与兴趣 激发 小学语文教学 教学过程 “主体” 素质教育
  • 简介:产生文字条件相当苛刻,国家和知识分子出现只是前提,在无限言语中概括出有限语言单位、对大量语言单位进行编码、使语码排列与言语同构才是关键。文字很可能是突破关键之后,在较短时期内创出来

  • 标签: 汉字 起源 渐变 突变
  • 简介:<正>带有比喻词四字格成语,数量虽然较少,但它们组合方式并不板滞,文字表达富有形象性和感染力,从而使用频率较高。它们可算是成语宝库里灿烂明珠,放射着永不泯灭光辉。这方面的四字格成语组合方式,大约不外乎下列几种类型。A、“比喻词(第一位)+喻体”,即开头带有“如”字比喻词与喻体组合成语。

  • 标签: 比喻词 四字格成语 组合方式 比喻义 本体 动宾
  • 简介:本文旨在分析英语句信息分布,研究句显度层级.布拉格学派"句子功能前景"将句子分为主位-过渡-述位三部分(theme-transition-rheme),主、述位代表信息显度低、高两端,过渡部分显度居中.信息中心(Focus)一般在述位,中心外成分都属非中心成分(Non-Focus).当代功能语言学研究又进一步认为,中心往往不孤立存在,而会与中心提示(Cue)、剩余(theRemaining)等外围成分形成中心结合体(FocusSyntagma).不同部分显度不同,形成了本文所谓"阶".显度阶在实际文本中大致体现为六种可能序列.较之主、述位3分或6分框架,这种4分工作框架在语言研究和教学中都有其理论意义和实用价值.

  • 标签: 句内 显度 层级 英语 功能语言学
  • 简介:超级大国美国外交政策一举一动备受媒体关注,因此其负责外交事务机构(foreignaffairsagency)“美国国务院”出现频率也很高。然而,美国国务院与我国国务院(theStateCouncil)却大不相同:我国国务院负责人是政府首脑(headofgovernment)——总理(premier),而美国国务院首长则是内阁部长级别(theCabinet-level)国务卿(SecretaryofState)。

  • 标签: 美国外交政策 国务院 名称 职务 超级大国 外交事务
  • 简介:我们推广普通话工作是有成绩。但是,我认为目前普通话推广工作还存在一些问题,也就是说没有抓住主要环节。假如让那些天天要跟成千上万人“交际”的人先学好普通话,那就好了。因为一方面这些对象是接触面最广,他们学好普通话也能造成一种社会风气,起示范作用,他们不直觉地会成为群众学话老师;另一方面他们迫切需要有这么一套最好“交

  • 标签: 推广普通话 服务性行业 水电公司 人民银行 汽窜 黄生
  • 简介:【2016原创仿真试题】阅读下列材料,根据要求写一篇不少于800字文章。继"毒胶囊""速成鸡"等一系列食品安全事件之后,一些商家为延长食品"保质期",仍在食品中添加大量防腐剂;茅以升修建钱塘江大桥,设计寿命50年,如今使用78年仍岿然不动,连大修都没有,已经超出"保质期"28年,被网民热捧为"桥坚强";天山脚下陈俊贵给战友与班长守墓义举没有"保质期",因为那是对承诺与良心永恒坚守......

  • 标签: 系列食品 钱塘江大桥 天山脚下 茅以升 设计寿命 阅卷老师