简介：从前有一位老婆婆，她在屋子的后面种了一大片玉米。眼看着收获的日子一天天临近了。

简介：【摘要】

简介：教育是一个缓慢的花开过程,在施肥、浇水、除虫后,还需静静地等待。教师总会遇到这样的问题:付出了很多时间和精力,就是对某些学生没用。其实,每个人都有他的特点,我们无法保证他们都一样,有时教师会因学生不能像自己希望的那样而十分恼怒,但其实大可不必,因为每个学生都有他的花季,在自然的阳光、雨露滋润时,可能感受到的不一样,感受的程度也不一样,因此会呈现错落有致、

简介：

简介：“来，告诉我这个问题的答案，你会的啊!”面前孩子的神惰立刻显现紧张，皱起眉头，焦灼的眼睛看着我，让我心疼。

简介：青嫩的叶，紫红的果，缠绵的幸福。盛夏的放学路上，我总能经过那条林间小道，总能看见一枝胆大的桑树枝，叉着粗壮的腰，从残墙上探出头来，勾着我的魂儿。每到那时，我总会不由自主地停下脚步，痴呆呆地望着那桑树，那晶莹的果，心里萌生出几丝妄想。可桑树是人家的桑树，桑果是人家的桑果，想要得到别人的桑果，只有等。

简介：等待的日子，漫长而又短暂；等待的心情，忐忑而又不安；等待的滋味，复杂而又苦涩……

简介：台湾著名作家林清玄写过一篇优美的散文，其中有这样一段文字：“看到水田边一片纯白的花，形似百合，却开得比百合花还要繁盛，姿态非常优美，我当场就被那雄浑的美震慑了。‘这是什么花？’我拉着田边的农夫问道。‘这是空心菜花呀!’老农夫说。原来空心菜可以开出这么美丽明艳的花，真是做梦也想不到。我问农夫：‘可是我也种过空心菜，怎么没有开花呢？’他说：‘一般人种空心菜，都是还没有开花就摘来吃，怎么会看到花呢？我这些是为了做种，才留到开花呀!’

简介：无论你在医院、银行，还是超市、餐厅，永远不缺的一定是漫长、无聊的等待时间。如果此时你的身边还有个小家伙，那烦恼就更多了，这颗“定时炸弹”可说不准什么时候会给你捣捣乱。不过如果你愿意给他准备些打发时间的小游戏，也许结果会大不相同。

简介：这是我听到的一个真实故事：放学了，女孩踌躇地回到家，一脸的不高兴，她的心中有很多个不情愿。这学期，班主任老师居然让她和班里最最调皮的男孩坐一起。这是怎样的一个男孩呀，换过好几任同桌，学习成绩差，整天脏兮兮的，浑身还散发出一股难以辨别的味道。

简介：百年等于三万多天，这是大多数普通人生命的期限，也是一个月妖获得自由的年限。如果能在地球上碰到他们，那是一生只有一次的幸运。

简介：初中的三年生活我印象深刻。那三年中有欢笑更有眼泪，有成功更有失败。流过的汗多过喝过的水，写过的字胜于读过的书。

简介：画家教了两个学生，长年累月在山里浸淫。山里溪流潺潺，鸟呜啁啾，树木葱笼，小径幽幽，确实是悟画的绝佳之地。

简介：所谓“等待点拨”,是指教师在教学过程中,适时等待学生思维启动,在学生的思维获得充分历练之后,再给予点拨,帮助学生尽快走入学习的核心内容。“等待点拨”教法运用的关键是做到适时,等待学生思考的时间要适度,教师给予学生点拨的时机要适度。在学生探究中、在学生合作时、在学生出现错误时,都需要教师耐心等待,并根据具体情况及时给予点拨,可以有效矫正学生的思维方向,形成数理学习并理性感知。

简介：当秋姑娘带着收获的喜悦,飞向遥远的童话天国的时候,冬爷爷捋着大把的长胡子来了。"暖春桃红柳绿,酷夏绿树成荫,金秋硕果累累,冬天啊,应该是白雪皑皑了。"冬爷爷捋了几下胡子,漫天的小雪花,便

简介：第斯多惠说:"教学艺术的本质不在于传授本领,而在于唤醒、激励和鼓舞."事实上,教育的唤醒、激励和鼓舞并不都是立竿见影的,教育是需要等待的.教育需要等待,这是符合学生的认识和发展规律的.一位名师在教学时,请一位学生把杂草的话读一读,要求能读出令人感到杂草已经是有气无力了的效果.开始,这个学生把杂草的声音读大了.

简介：今天晚上是平安夜，也是圣诞老人给孩子们送礼物的日子。小莫利已经打定了主意，他一定要在今晚等到圣诞老人出现——哪怕只看一眼!

简介：我最爱的秋啊,你悄悄地走了,何时再回到我的身边啊?每到秋天,那醉人的景色,常常引起我童年的回忆。记得那次童年时的等待……我的父亲是生意人,于是,我的童年不免要在无数次的等待中度过——等待父亲出差归来。最漫长的一次等待是整

简介：

简介：小时候，那一头乌黑发亮的头发是我的骄傲。8岁时，我的头发就已经垂到了腰间。我已经习惯了大家对我头发的赞美声：“哇，朱佳文，你的头发好长啊!我好羡慕哟!”以前每当听到赞美声，我总会得意地甩甩头发，挺直身子。