简介：摘要：小学语文教学过程中，略读课文作为不可或缺的一部分，然而当前部分教师并没有充分意识到略读课文的重要性，没有在语文教学中充分体现出略读课文的价值。略读课文和精读文章有着很大的不同，略读课文教学模式时间比较短，并具备了内容精湛特征。为了提高语文课堂教学效果，教师应注重创新略读课文教学方法，可以不断提升小学生阅读能力。基于此，本文将详细分析当前教师开展略读课文教学时存在的不足情况，并根据小学生实际情况，合理提出相关参考建议，希望有效提高小学语文高年级略读课堂教学质量。

简介：人教版第三学段教材每单元的精读课文后,编者都会安排一定量的略读课文。略读课文应怎样实施教学？不少教师常常感到困惑。他们有的没有准确把握略读课文与精读课文、自读课文的区别,有的没有顾及编者安排不同课文的意图,因而在实际教学过程中,或将略读课文几乎等同于精读课文,条分缕析、精雕细琢、费时费力,还严重束缚学生的思维和想象力;或将略读课文几乎等同于自读课文,

简介：科技在进步，时代的发展，我们的语文阅读教学也已经发展到一个新的阶段，对文本的解读更是进入一个更深更高的层面，在经历过各种高等的培训之后，我们对语文的认识也是渐人佳境。我们有机会欣赏到每一位名师演绎精彩的精讲课堂，那么我们是否过分重视了精读课的教学探究，

简介：

简介：摘要: 现阶段我国对教育的要求越来越严格。在语文课本上最主要的就是进行阅读，而阅读的主体就是去精读课文，必须将课文的内容和重点进行仔细的阅读，老师可以去教更多的方法和规律，来让学生可以去进行自己的阅读。精读课文的能力是要学生从日常的学习中来进行获得的，学生要想去提高自己精读课文的效果，首先就应该去培养自己自主学习的能力。要想做好精准阅读，首先就要把一件事说清楚，说完整，必须要把作文的六要素都交代清楚，即时间，地点，人物，事件，事情的起因、经过事情结果交代清楚。如果只是简单地不分详略地把这六要素写出来，就会写成流水账，事情也说不清楚。所以，我们要引导学生学会把一件事的重点部分写具体，并把事情的六要素写明白，这样才能把这件事写清楚，写完整。

简介：摘要：阅读教学是整个语文教学工作开展的重点，在对阅读课文进行讲解和论述的过程中，其教学问题不断出现。为此，作为教师，必须要重视教学方式的转变，针对其存在的问题进行合理有效的分析，进而为后期的教学发展提供一定参考和借鉴。

简介：摘要关于略读课文，叶圣陶先生说“就教学而言，精读是主体，略读是补充；但是，就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”这就是说，注重有效引导，提升综合素养，改进教学策略。

简介：摘要略读是一种相对于精读的阅读方法，以“把握阅读材料的大意”为主要阅读目的，略读的教学则是以运用读书方法，提高阅读能力为主要任务的教学。略读教学不是单纯学习略读，而是学习运用包括细读在内的多种阅读方法的教学。在本文中，笔者就针对三年级上册的内容谈谈略读课文起步的教学策略。

简介：[内容摘要] 略读课文教学是语文教学的重要组成部分，我们要重视略读课的教学，充分认识到尊重学生不是放任自流；粗知大意不是浅知文本；自主阅读不是自学课文。教学中要处理好“略”也“不略”的关系，目标宜简，环节宜少，内容宜集，方法宜引；自读体验不能略，语言积累不能略，拓展延伸不能略，从而真正发挥略读课的作用。教学实践中要抓准重点感悟，指导能力迁移，增强阅读宽度。

简介：摘要：在小学高年级的教学过程中，比较注重培养学生的技巧方法和理解能力，而略读课文就是其中非常重要的内容之一。相对于精读来说，略读是概要的诵读，是了解文章大体意思的一个过程，对于学生来说，略读可以更加高效的利用时间研究重难点知识，更好的达到教学目标。因此，本文将探索小学高年级语文略读课文教学方式，为小学语文教育提供一定的建议，促进学生语文素养和学习能力的提升。

简介：摘要：小学语文对学生的吸引力相对较强，文章的趣味性也较高，学生更加乐于对语文内容进行学习，教师在对学生进行教学和培养的过程当中就应当能够结合这一具体情况来开展课堂教学活动，培养学生综合能力。

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简介：摘要：统编版教材在三到六年级的每一册都设置了一个习作单元，这是编写体例的一种创新，习作单元中包括两篇精读课文，在开展阅读教学时教师不仅要针对课文的具体内容进行讲解，更重要的是要结合单元主题向学生渗透相关的习作知识。习作单元中的阅读与习作是彼此咬合、相互衔接的，“读”的过程不能完全忽视“写”，要在阅读教学中提炼有用的习作方法，使学生在阅读课文的同时能够习得相应的习作技巧，从而促进小学生语文综合素养的提升。

简介：摘要：随着教育改革的不断深化，小学各个学科都进行了教学方式的变革，从教学目的、教学方式以及教学任务等，都进行了一系列的改革。语文是小学教学过程中的一个基础性学科，对于学生的成长发育来说十分重要。因此，在小学语文教学过程中，要根据学生的实际情况，对教学计划进行适当的调整。同时，还要结合教育改革的内容，提高教学的质量。本文针对小学语文习作单元下的精读课文教学进行探究，以期能够提高学生的语文阅读能力。

简介：

简介：摘要：在教育事业的改革中，小学语文自主合作学习教学逐渐受到重视。精读课文作为小学语文教学的重要组成部分，其教学策略的研究与实践对于提高学生语文素养具有重要意义。

简介：

简介：我先要具体地分析一篇小学课文。诗体课文《信》，载于上海版《小学语文》三年级课本上册，要求学生背诵。课文没有署作者名字，据教材末页编者后记，应为编写者自创。