简介：摘要：教育教学新形势已经形成，学前教育的重要性得到了明确体现，其有效性受到了极大关注。基于学前教育的前提和幼儿身心发展的基本特点，提出根据学前教育的发展，应建立民主与平等的新关系，并应建立幼儿平等的关系，与幼儿分享更多的内容，拓宽他们的视野，发现学前教育的本质，激发幼儿们参与活动的兴趣，并将更多的活动纳入学前教育，从而培养幼儿的自主意识，更好地组织实施学前教育的教学改革。

简介：摘要：随着社会经济的高速运转，在新时代发展背景下，丰富的知识储备与技能的熟练掌握对于学前教育来说已经远远不够。学前绘画活动是一种培养幼儿动手操作能力与积累实践经验的创造性教育活动，对农村自然资源的充分利用正是对幼儿进行学前美术教育的有效途径与措施。农村有着丰富的风土人情与自然风貌，幼儿需要精心呵护与耐心培养，他们作为未来的建设者与接班人，应当让幼儿充分融入大自然成为学习的主人，身临其境地感受自然的美、生活的美、艺术的美。

简介：摘要:美术在学前教育专业中是重点课程，综合材料的应用能够让学前教育美术活动增色不少，幼儿教师在学前美术课程教学活动之中，要为幼儿提供类型丰富的材料，这些材料会让幼儿浮想联翩，这对于幼儿的绘画思维是一种很好的启示，而且综合材料的使用，能够让幼儿在学前教育美术的学习中，加深对于这些综合材料的整体印象，与此同时，幼儿也可以显著提升自己对于绘画风格的整体把握，这就是综合材料在学前教育美术活动之中的具体应用。

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简介：摘要：学前教育小学化的现象引发了人们对于其意义、存在问题以及应采取的策略与措施的思考。学前教育小学化的意义在于实现幼儿的平衡发展和过渡准备，为其提供全面的学习和发展机会。然而，这一趋势也带来了一些挑战，如幼儿需求的忽视和教育压力的增加。因此，需要反思如何平衡学术要求与幼儿发展需求。其中，学前教育小学化的问题在于可能剥夺幼儿的自主性和创造力，使其过早面临严格的学术要求。反思方面，平衡学术要求与幼儿发展需求是关键，要注重幼儿的自主性和个体差异，加强家校合作和提供教育者的专业培训与支持。

简介：摘要：学前教育小学化的现象引发了人们对于其意义、存在问题以及应采取的策略与措施的思考。学前教育小学化的意义在于实现幼儿的平衡发展和过渡准备，为其提供全面的学习和发展机会。然而，这一趋势也带来了一些挑战，如幼儿需求的忽视和教育压力的增加。因此，需要反思如何平衡学术要求与幼儿发展需求。其中，学前教育小学化的问题在于可能剥夺幼儿的自主性和创造力，使其过早面临严格的学术要求。反思方面，平衡学术要求与幼儿发展需求是关键，要注重幼儿的自主性和个体差异，加强家校合作和提供教育者的专业培训与支持。

简介：摘要：学前教育专业主要是培养幼儿教师，服务于幼儿教育行业。从我国当前的发展前景来看，幼儿教育专业还是有比较广阔市场的，特别是在“二孩政策”推进之后，其发展前景和用人需求更是格外明显。而对于高职院校教育工作来说，学前教育一直以来都是其教育的重点内容。特别是在如今的形势下，做好对学前教育专业的教学工作就显得尤为重要。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对学前教育专业美术课实践教学存在问题与策略分析提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要素描是一个学生的基本功，是一切绘画的基础，所有的绘画手法都是由它而来。并且素描作为美术的一项重要内容，对绘画水平及美术素养的提高具有不可替代的作用。本文对中专学前教育专业美术素描教学的重要性及其策略进行了论述分析。

简介：摘要：美术教育是学前教育中非常重要的内容，很多学校都开展了丰富多彩的美术课程，重视对幼儿艺术审美能力的培养。美术教学给了幼儿一个展示自己内心世界的舞台，也能让幼儿发现更加广阔的世界，对于幼儿的综合素质有着非常重要的影响。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索在学前教育中开展美术教学的重要性和措施。

简介：摘要：对于中职学前教育专业美术课程来说，在学习和实践的过程中必须要以学生为中心，明确不同专业课程教学的核心内容及要求，关注与学生之间的良性沟通和互动，以培养学生正确的三观为基础和前提，促进不同教学实践活动的顺利开展。因此，在学前教育专业美术课程教学实践时，教师需要注重德育的有效渗透，保障学生系统掌握理论基础知识，树立正确的三观。以中职学院教育专业美术课程为分析对象，了解德育渗透相关策略以及教学模式的践行要求，以期为构建高效课堂、实现教学资源的合理利用及配置提供一定的借鉴。

简介：摘要：伴随着素质教育的全面应用，艺术教育因其独特的优势和不可或缺的作用而凸显出来。艺术教育是艺术教育的重要组成部分，促进了儿童的审美能力和陶工的恋爱关系。教育部发布的《幼儿教育指导原则宣言》是每个儿童都应该得到良好心情和良好教育的五个幼儿园教育领域之一。为了实现这些目标，幼儿园教师需要更高水平的艺术教育。学前教育是教师培训的摇篮，小学前的艺术教育是教师艺术技能培训的重要教学。分析学前教育专业毕业教师培训的现状和问题，并寻求有效措施，对于促进学前教育专业毕业在学术培训方面的发展至关重要。

简介：摘要：在现如今的幼儿美术教育实践中，可以看出幼儿美术教师，逐渐开始关注幼儿的创造力，在幼儿成长的过程之中，幼儿要有学习能力、创造能力、思维能力以及游戏能力，在美术课程之中，幼儿的创造能力是必须具备的能力之一，对于学前教育美术教学而言，如何培养幼儿的创造力，就需要从幼儿在学前教育美术教学过程之中的问题出发，对学前教育美术教学中培养幼儿创造力的方案进行规划，从而可以提升学前教育美术教学的质量与层次。

简介：摘要：在中职学前教育的美术课程中，借助于创意绘画微课程的方法应用，能帮助学生产生更加强烈的学习兴趣，也更加愿意积极参与到学习的过程中，配合教师的工作，完成学习的要求，使学生在绘画的过程中寻找到更多的乐趣，更能让学生对美术创意产生直观的理解。因此，美术创意绘画课程的开发有着极大的必要性，学前教育环节是提高学生艺术素养、培养学生艺术天分的关键阶段，如果在教学中使用传统的教学模式，必然会导致学生对于艺术产生的理解不是很深入，但借助于微课堂的方式开展美术创意绘画教学，就能帮助学生对知识点产生更好的理解。

简介：摘要：优秀传统文化是我国传承几千年的智慧结晶，值得我们继承以及发扬。对于美术教学来讲，其主要通过艺术方式实现教育，不仅需要为学生传授有关美术的理论知识，更应当将其视为传播优秀文化的载体，使学生在学习过程中接受艺术熏陶。本文就中职学前教育专业美术教学中融入传统文化进行一系列研究，

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简介：摘要：本文旨在探讨学前教育的“学前性”，即学前教育的独特性质和特征。文章首先从学前教育的定义、目标和内容入手，分析了学前教育的特点和意义，进而探讨了学前教育的“学前性”，即学前教育在教育体系中的独特地位和作用。最后，文章结合实际案例，探讨了如何加强学前教育的“学前性”，提高学前教育的质量和效果。

简介：摘要：当前，学前教育出现了托管化与小学化的不良现象，从根本上分析都是因为其未能从理论与实践方面明确并坚持学前教育的“学前性”特点。幼儿教师需要清醒地认识到学前教育是一种处于人生初级阶段的、以游戏活动为主要组织方式的、培养幼儿良好道德品质的独立教育形式。基于此，本文将重点围绕学前教育的“学前性”展开相关论述。

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