简介：摘要初中生物学是一门以实验为基础的自然科学。实验教学在生物教学中占据重要的地位。它不仅能生动、深刻地传授给学生生物知识，并且能促进学生各个方面能力的培养。那么如何通过生物实验课培养学生的能力，是初中生物教学中非常重要的问题。

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简介：摘要高中物理新课程标准强调和倡导在教育教学过程中要强化学生建模能力的构建与培养，从推理分析、逻辑研判、总结反思等方面强化学生物理思维能力的有效提升，将宏观的、各种类型的物理问题汇聚到建模的思维框架之下，进而实现物理知识体系的构建和学科核心素养的持续性提升。本文主要对新课程理念下的高中生物理建模能力培养策略进行分析和探究。

简介：《高中物理课程标准》中就明确指出在高中实际的教学过程中应该重视开发学生智力,同时发展学生的科学思维。这里所谓的科学思维中就应该包括了抽象思维能力培养。教师要设法在教学中结合教学内容与学生能力实现抽象思维能力优化实践过程,保证大幅度提高高中生的物理抽象思维发展水平。为此本文就提出了高中物理对抽象思维的教育要求,同时结合多种教法探讨了实际的抽象思维能力培养策略。

简介：在高科技飞速发展的当今社会,互联网的应用已经越来越广泛,在这样的背景下,微课已经迅速的发展成了一种新型的在线的教学方式.微课的核心是＂微视频＂,其又与＂微教案、微课件和微反思＂等内容有机的结合在一起,为初中生的物理实验学习提供了巨大的帮助.在进行初中物理实验的教学过程中,经常会遇到一些由于材料、场地、实验器材等原因无法向学生们直观展示的的实验.这篇文章从不同的角度对微课在初中物理实验教学中的应用进行了深入的探究.

简介：摘要物理是以实验为中心的工具学科，许多物理知识与定律都是通过实验发现和总结的。因此在初中物理教学中，开展有效的实验教学，能够帮助学生从源头了解与掌握物理知识。并且锻炼学生的实践思维与实践能力，促进学生物理思维与综合能力的全面提升。就当前的问题进行客观分析，探索针对性的解决策略，促进初中物理实验教学取得进步与发展。

简介：摘要实验教学是初中物理的一个关键性的环节，尤其是实验的探究教学更是意义重大。因此提高初中物理实验探究性教学的有效性，需要教师从实施合理的实验探究小组、实验探究目标分层化、实验探究内容分层化三个方面来促进、实现和强化。这样能够使每个学生都得到进步，收获成功的体验。

简介：摘要探究式学习在我国尚处于探索阶段，所需的硬件、软件都有不完备的地方，作为战斗在新一轮国家基础教育课程改革前沿的初中物理教师，我们必须转变旧的教育教学观念，改变传统的教学方式，树立教育教学新理念，进行探究性教学的实践与思索。

简介：摘要近几年来，全国上下的实验教学工作开展得轰轰烈烈，学生实验也如火如途的进行，随着普及实验教学的进一步深化，实验教学也出现了或多或少的漏洞，目前我们应认识到物理实验教学中存在的问题，寻找解决问题的方法，使实验教学深入持久的开展下去，为我们的教育教学做更大的服务。

简介：摘要初中物理作为一门理论性强的基础课程，学好初中物理有利于培养学生的动手实践能力。初中物理实验课程作为物理教学的重要内容，如何才能有效地开发和利用实验课程资源显得尤为重要。

简介：摘要初中的物理实验主要有演示实验、学生分组实验、边教边实验和课外实验四个类型，其中学生分组实验（简称学生实验）的作用是极大的。本文主要解释了在初中物理教学中学生实验的作用。

简介：在初中物理实验教学中实施素质教育，着眼于开发人的潜能，培养学生动手动脑和创新能力。开展课外活动，激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力，使学生学会学习，开发智力，使全体学生素质全面发展，从而提高学生学习物理的兴趣，取得更好的教学效果。

简介：摘要小实验在初中物理教学中的应用，能够更好地帮助学生理解知识，对于培养学生动手、动脑习惯有着积极的影响，有助于学生科学思维习惯的养成。本文笔者结合自身的教学实践，基于初中物理教学，就小实验的作用及其实际应用进行了如下论述，以此来和广大同仁共勉。

简介：摘要信息技术是物理教学的重要辅助手段，本文通过微课在教学实践中的研究与应用，指出微课技术一方面能够使抽象的物理实验内容形象化，激发学生学习兴趣；另一方面可模拟理想实验、危险实验，进而有助于突破初中物理实验教学的重点与难点.它还可以可以进一步弥补常规动手实验的不足，拓展学生的思维；更可以搭建虚拟实验室，发挥学生的实验探究的自主性，还可以实现初中某些实验课堂的翻转，使教学轻松，效率提高.“微课”在“情境”“协作”“会话”三大环境要素中搭建了一座桥梁.

简介：摘要文章探究了初中物理实验教学有效性的实践探究。实现还学生一个多彩的实验课堂，力主做到通过实验教学，激发学生探知物理奥秘的欲望和兴趣，引领他们遨游在神秘的物理空间，培养他们的逻辑思维能力、自主探究能力以及实践能力。

简介：在苏科版初中物理教材使用过程中,依据新课程改革的要求,取得了较好的教学效果,这与我省初中物理课程与教学改革是分不开的,作为一名初中物理教师,教学成就的取得,与自身辛勤努力和不懈努力探索是分不开的,更与刘炳昇教授主编的物理教材的指引有很大的关系,同时也与刘教授大力指导分不开的.刘教授长期从事中学物理课程与教学的研究,特别是实验教学的研究,独具特色,符合学生的发展要求,着力培养学生的科学素养,其意义重大,影响深远.

简介：摘要在初中物理实验教学中实施素质教育，着眼于开发人的潜能，培养学生动手动脑和创新能力。发展、弘扬学生的主体性，培养富有个性、协作性、创造性的身心和谐发展的现代人。

简介：摘要传统的实验教学评价存在的普遍现象是注重纸笔测试，让学生死记一些实验现象或步骤，缺乏实验操作和实验过程的考核。新课程背景下的实验教学评价一是要树立正确的现代评价观，要从单纯重视实验知识的评价向重视学生实验素质的评价转变。二是要建立科学的评价目标，应从认知领域、技能领域和情感领域三个领域的教学目标来全面评价。三是要选定多样的评价方式，应将纸笔测试与实验操作评价有机结合起来等。

简介：初中物理课程作为基础教育学科,涉及到大量的实验,要以实现学生终身发展、终身学习为宗旨.分组实验是初中物理最受学生欢迎的课程,它是最有效、最直接锻炼学生操作能力、研究解决问题能力的方法.让学生自选器材是分组实验教学中的一个大胆的探索,能开拓学生的思维,让学生不受教材既定实验的限制,充分发挥自身的想象力和创造力,结合基本实验原理和物理知识完成实验,在提升学生知识掌握程度和应试能力的同时,还可以提升学生解决实际问题的能力,也符合培养创新性人才的新时代教育理念.

简介：摘要在数学教学过程中对学生创新能力的培养，已引起广大数学教师的高度重视，怎样培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。通过本人在教学经验中，本文总结出了培养学生创新能力的几点体会。