简介：(4) 对于按用户要求动态生成的VRML模型,2.1根据用户提出的要求动态生成VRML模型,这种机制就是将一类模型组织为一个插件（即为VRML代码引擎）放到系统下

简介：摘要简要介绍了虚拟仿真技术，描述了教育领域中虚拟实验的概念，构建了虚拟仿真教学实验系统的结构模型，给出了微机接口电路教学实验系统的虚拟仿真设计实例，指出虚拟仿真技术在教学实验系统应用中需要注意的问题。

简介：为了快速开发性价比高的基于USB接口的虚拟数据采集仪，采用了NIVISA和CH372芯片的方案搭建一个通用的模板，并以一个温度信号的虚拟数据采集仪器的实例加以说明。实验表明该模板降低了USB通信的复杂度，缩短了开发周期。

简介：

简介：在用3DS MAX为VR系统创作好模型后,建模技术的增强是3D Studio MAX最重要、最突出的改进,细分曲面技术是1998年才引入的三维建模方法

简介：嵌入式跨平台虚拟软件是一种将RISC硬件体系结构虚拟成CISC硬件体系结构平台。本文的研究目的是通过在RISC体系硬件平台添加一个软件层，实现一个虚拟而且兼容X86的硬件平台，从而顺利地运行X86平台下的所有操作系统、应用程序等X86系列软件。重点讲述嵌入式跨平台虚拟机CPU虚拟设计和bootloader设计。嵌入式跨平台虚拟软件技术在嵌入式行业中有较高的应用价值。

简介：随着Windows服务器越来越明显地体现出高效率和低投入的特性，很多企业开始将IT方面的资金投入到基于Windows操作系统网络环境的部署。但是大型网络中，纷繁的组策略很难管理，并经常出现错误。我们都能通过什么方式来进行组策略排错呢？本文所介绍的凡种工具能为组策略排错工作省不少力。

简介：随着计算机及物联网,移动互联网的普及,计算机已经广泛、深入地应用到人们生活、工作的各个领域。商家们也抓紧商机,纷纷在个人计算机上推出各种方便的应用,比较知名的有淘宝、京东、58同城、美团、网上银行,微信转账,网购等等,同时各类聊天交流软件如UC、QQ、微信、百度贴吧、新浪微博,等等。网络给我们生活带来方便的同时,安全性也就成了最最重要的问题,只有掌握了一些网络安全知识,才可以防患于未然。

简介：英特尔公司近日发布了一系列主要面向公司、网络主机托管业务企业以及其他提供可管理互联网业务的业务提供者的新型高性能网擎^TM虚拟专用网(VPN)产品。这些产品可通过互联网将远程用户与各办公室分支机构和业务伙伴安全地连接起来，同时可节省传统的专用租借线路和长途拨号费用。

简介：随着网络技术与计算机技术的快速发展,计算机硬件虚拟实验对计算机专业学习越来越重要.为了满足专业学习的要求,在计算机的教学上运用模拟技术与仿真技术,建立虚拟实验室,实现计算机教学的虚拟平台.本文主要分析计算机硬件虚拟实验流程及关键技术,旨在为提高计算机教学水平提供借鉴.

简介：这就是系统实时测量存档的过程,测量杂散值的过程还是按照上述的测量流程图,这样实现了测量当前信号杂散值的子过程

简介：在当今经济全球化、贸易自由化和社会信息化的形势下，制造业的经营战略发生了很大变化，在30-60年代企业追求的是规模效益，70年代更加重视降低生产成本，进入90年代新产品开发厦交货期成为竞争的焦点。由此产生了多种多样的制造哲理，如：精益生产、并行工程、敏捷制造和虚拟制造等，它们各有侧重，从不同角度研究如何增强企业的竞争力。而虚拟制造技术是制造技术与仿真技术相结合的产物。

简介：在装修设计的过程中往往很难区分哪种设计效果会更好,虚拟现实技术能实现三维场景显示,使人产生身临其境的感觉,从而深切地感受到设计效果。采用虚拟现实技术中的VRML技术设计一个装修设计系统,能方便的更换材质,布置,能够帮助DIY设计者更准确地进行效果判断,使得DIY装修设计过程变得更加轻松快乐。

简介：本文阐述了基于网络平台的以Protues和Keil软件为核心的电子类虚拟仿真实验室的框架和构建方案。另，论述了针对电子技术和单片机教学及其科研的虚拟实验项目的开发，在此基础上构建了网络化、虚拟化、开放性、经济型的先进虚拟实验室。

简介：知识经济中获得财富的核心途径在于,持久地吸引住用户注意力。为了吸引用户注意力,各网络公司使出浑身解数,竞争进入战国时期。然而网民就象游牧民族或吉普赛人,喜好漫游万维,而不愿定居一隅。门户网站始终无法留住用户的心。亚圣孟子曾遇到过同类问题:战国纷争,林立的诸候无法阻止百姓流失。一次,滕国国君

简介：　5.2利用虚拟现实技术进行模拟实验和仿真教学在教学中,如果将虚拟现实技术作为一种新兴的教学媒体应用到教育教学中,虚拟现实技术在数控技术教学中的应用 

简介：虚拟学习社区是以建构主义理论为基础，多种网络信息技术相结合的在线教学环境。本文分析了虚拟学习社区建构主义理论，研究其体系结构，并对虚拟学习社区平台的开发进行阐述。关键词虚拟学习社区；建构主义理论；资源建设中图分类号TP393.4文献标识码A文章编号1007-9599(2010)04-0000-01VirtualLearningCommunityPlatformStructuresBasedonConstructivistTheoryWangShunye,MengDeguang(DepartmentofComputerLangfangTeachersCollege,Langfang065000,Chian)AbstractVirtualLearningCommunityisbasedonthetheoryofconstructivism,andisaonlinelearningenvironmentwithmodernnetworkinformationtechniques.Onthebasisofanalyzingthetheoryofconstructivism,thearticleexplainsthearchitecture.Finally.thearticlealsopresentsthebuildingtheVirtualLearningCommunitySoftwareKeywordVirtualLearningCommunity;TheoryofConstructivism;Resourcebuilding一、引言随着信息技术和互联网的迅速发展和广泛普及，虚拟学习社区逐步成为学习者开展协作学习、知识建构和智慧发展的理想学习平台。我国虚拟学习社区兴起相对较晚，而且形式多样，处于探究或初步构建阶段。本文所指的虚拟学习社区是以建构主义理论为基础，基于计算机信息处理技术、网络资源共享技术、虚拟现实技术和多媒体信息展示技术的新型在线学习支撑平台，学习者通过网络获取知识、讨论交流、协作学习、发展智慧。二、建构主义理论虚拟学习社区本身要求突破学习空间和时间局限性，突破传统的教与学模式和传播模式，因而在其构建过程中，要着重使其教材多媒体化、资源共享化、教学个性化、学习协作化和环境虚拟化，注重其交互性、网络性、实时性、实用性和综合性的特征。虚拟学习社区是以建构主义理论为基础的，建构主义所主张的学习理论具有以下三个特点①学生是学习的主体，学习是学生对知识的主动构建过程，不是对知识的被动接受或吸收；②认知是学生用来组织经验世界的，不是用来发现本体现实的；③知识是学生与他人经验交流的过程，是经由磋商与和解的一种社会建构。基于建构主义理论的虚拟学习社区研究重点主要体现在以下三点（一）学习支持体系学习支持体系是以建构主义理论为基础并以网络资源共享、虚拟现实等技术为依托而构建的以学习者为中心的学习体系。这种体系为学习者提供个性化的互动学习资源，同时注重培养学习者资源搜索能力、资源组织能力、共享能力。学习者和助学者的地位与以往的教学过程不同，学习者是主体，由以往的被动接受者转变为知识主动获取和构建者，同时也可作为助学者帮助其他学习者构建知识，而助学者由以往的主体转变为学习开展的组织者、引导者和管理者。学习支持体系格外关注学习社区资源建设，关注学习目标设计，学习社区共同体的形成，适应成员个性化学习需要的工具以及交互学习环境的营造等方面。（二）交互环境建设网络环境下的学习活动包括学习者与学习者、学习者与助学者、学习者与学习环境之间的交互，交互环境促进各元素之间的沟通和合作，从而使学习者在共享性的学习活动中共同构建知识。交互环境的本质是让参与人员借助同步、异步的通讯方式展开教与学的交互活动。为提高虚拟学习社区中认知临场感、教学临场感和社会临场感，在交互环境建设中应充分运用搜索引擎、数据挖掘、RSS、Wiki、Blog、BBS、Email、QQ、MSN等技术，以达到与现实相同甚至更优的教学效果。（三）社区资源建设随着交互的深入和学习范围的拓宽，交互的主体可能所需要的资源越来越多，因此，助学者应及时高效的开发充足的学习资源，与学习者共同构建的动态学习资源库。通常情况下，资源库不仅包含学习中所用的学习工具，还应包括学习者的基本信息、交流记录、学习教材、学生作品、测试题库及其他有助于学习的资源，从而突破传统教学的线性资源结构，建立动态的、灵活的、非线性的资源库。资源库中的资源内容可以是纯文本、二维图像、二维动画及三维视频文件，同样还应包含通过数据挖掘技术对现有的资源进行收集整合、自动生成的新资源。这些收集整理工作不应占用助学者、管理员、学习者的时间，而是由虚拟学习社区平台自动实现，并自动对相关资源进行分类汇总，供学习者使用。三、虚拟学习社区平台的开发（一）体系结构虚拟学习社区的体系结构一般分为三层，即应用层、系统处理层和数据层（如图1所示）。图1虚拟学习社区体系结构（二）开发人员组织安排虚拟学习社区平台由众多开发人员完成，功能分工主要是模型框架开发、学习媒体制作和学习设计开发（如图2所示）。图2虚拟学习社区平台开发人员分工模型框架开发一般是计算机专业人员完成，要求熟练掌握计算机相关技术，基本掌握多媒体软件制作技术；学习媒体制作人员一般负责多媒体专业制作，要求能够将计算机技术、教育学、心理学及学科本身相融合，能够利用网络媒体独特性，使用多种课件开发工具集成网络课程，将学习资源最大限度、最优化的在媒体介质中反映出来；学习设计开发人员能够熟练掌握网络课程的设计原理和设计方法、课件制作手段和制作方法及各学科知识之间的有效整合。四、总结和展望随着国内外对虚拟学习社区探究的进一步发展，我国的虚拟学习社区信息化、网络化程度也在不断提高，为了更好发挥虚拟学习社区在我国未来教育中的的作用，保证教与学的质量，在构建虚拟学习社区的过程中，要加强理论探究，把握学习规律，促进认知建构，加强资源建设，加强合作交互，达到社区认同，继续提倡学习方式的多样化，同时运用先进的网络信息技术提高虚拟学习社区的交互性和智能程度，让其为信息化教育带来更大更广阔的发展空间。参考文献1李涛等.交互式网络多媒体教学平台的构建J.中国成人教育,2009,112余胜泉等.基于建构主义的教学设计模式J.北京师范大学现代教育技术研究所3冯秀琪等.虚拟社区在网络教学中的应用J.中国远程教育,2000,12

简介：在用3DSMAX为VR系统创作好模型后,建模技术的增强是3DStudioMAX最重要、最突出的改进,细分曲面技术是1998年才引入的三维建模方法

简介：本文讨论了一种针对城市小区和城镇的液化气管网监控系统的设计思想和实现方案。我们采用虚拟仪器技术来构造系统的软硬件体系结构，将整个系统模块化，使其具有很强的灵活性和可扩展性。

简介：2001年3月，塔利班摧毁了巴米扬山谷里几座前伊斯兰时期的大佛像，其中包括拥有1500多年历史、世界上最高的立式佛像——巴米扬大佛。我们眼睁睁看着1500年前祖先留下的遗产被一点点销毁，诸多佛像中蕴含的文化生命被一丝丝抽取，只剩下一堆毫无价值的碎石。塔利班的“灭佛行动”给人类文明带来的是一次阵痛。