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  • 简介:目的通过观察良性阵发性位置性眩晕(benignpositionalparoxysrnalvertigo,BPPV)、后循环缺血(posteriorcirculationischemia,PCI)、偏头痛性眩晕(migrainousvertigo,MV)、青少年良性眩晕在服用不同剂量甲磺酸倍他司汀后临床表现,了解甲磺酸倍他司汀治疗内耳缺血性眩晕疗效。方法BPPV、PCI、MV各30例,分成2组。组一:甲磺酸倍他司汀6mg,3/日:组二:甲磺酸倍他司汀12mg,3/El,治疗均为期1个月。观察量-效关系。青少年良性阵发性眩晕25例不分组,甲磺酸倍他司汀6mg3/19,服药治疗1月。分别观察治疗前后高刺激听性脑干测听(auditorybrainstemresponse,ABR)和眩晕残障程度(dizzinesshandicapinventory,DHI)变化。结果四类眩晕治疗后症状减轻,高刺激ABR和DHI均有改善,而眼动异常变化不明显。连续用药1个月后,BPPV、PCI、MV三类患者12mg,3/日方案疗效优于6mg,3/日方案。青少年良性眩晕6mg,3/日方案也获得满意疗效。结论甲磺酸倍他司汀对良性阵发性位置性眩晕、后循环缺血、偏头痛性眩晕和青少年良性眩晕等与内耳低灌注有关眩晕有较好治疗作用,并表现出量效关系,12mg,3/日方案疗效优于6mg,3/日方案。

  • 标签: 甲磺酸倍他司汀 内耳 缺血 眩晕
  • 简介:摘要目的探讨品管圈活动在术中预防患者低体温发生效果。方法选择2014年2月至2014年6月我院全麻开腹手术患者215例为改进前组(对照组);2014年7月至2014年10月全麻开腹手术患者223例为改进后组(实验组)。改进后组开展品管圈活动。结果通过QCC活动改进后组患者术中低体温发生率低于改进前组,改进后组圈员无形成果均显著性高于改进前组。结论通过开展本次品管圈活动,显著性降低了术中患者低体温发生,同时提高了圈员QCC品管手法、沟通能力、解决问题能力、团队凝聚力、责任心、积极性、专业知识、护理质量意识。

  • 标签: 品管圈活动 低体温 护理措施
  • 简介:目的探讨大龄听障儿童和听障成年人提高言语清晰度有效办法。方法选取23例语前聋大龄听障儿童及听障成人。对其进行1年强化康复训练。在开学初、1学期和1学年3个时间段分别进行SIR言语可懂度评估与线性模型检验。结果23名被试首次评估均值为2.826,一学期评估均值为3.391,一学年评估均值为4.391,提升效果明显(P〈0.05)。结论大龄听障儿童和听障成年人言语清晰度经过一年强化训练有较大提高,可见本研究制定干预策略对大龄听障儿童和听障成年人言语清晰度起到显著改善作用,有一定借鉴参考价值。

  • 标签: 言语清晰度 发音部位 调位 停顿
  • 简介:摘要目的鼻咽癌病人多项免疫功能及EB病毒PCR检测综合研究。方法本文选取我院于2014年04月~2015年04月收治18例鼻咽癌患者,对其免疫功能及其EB病毒PCR检测方式之间存在关系加以有效研究和探讨,进一步对鼻咽癌患者血液中EB病毒抗体、其他氧化物活性等多项指标值进行测定。结果鼻咽癌患者患者锌离子、铜离子、钙离子微量元素指标大小结果分别是(16.09±5.17)umol/l、(17.40±5.13)umol/l、(2.19±0.17)umol/l,和正常人群三项微量元素指标大小结果对比存在显著性差异(P<0.05),具有统计学意义。结论鼻咽癌患者采用通过开展免疫功能及其EB病毒PCR检测方式有效探索,发现鼻咽癌患者血清中含有多种微量元素及其EB病毒抗体等物质成分,这对于通过血液指标含量来测定鼻咽癌疾病奠定了坚实条件。

  • 标签: 鼻咽癌 多项免疫功能 EB病毒 PCR检测 综合研究
  • 简介:摘要目的探讨前列腺激光汽化术后加热棒在膀胱冲洗中应用对患者膀胱痉挛影响,以提高患者舒适度。方法选取前列腺增生择期行经尿道前列腺激光汽化术患者100例,随机分为两组。试验组加热棒加温冲洗液至最适温度时行膀胱冲洗;对照组膀胱冲洗液在热水中浸泡加温并用毛巾包裹后行膀胱冲洗。观察患者膀胱痉挛强度以及引流液中红细胞计数。结果两组患者膀胱痉挛发生强度以及引流液中红细胞计数差异均有统计学意义(P<0.01)。结论使用加热棒能减少膀胱痉挛发生,减轻患者痛苦,提高护理质量。

  • 标签: 加热棒 膀胱冲洗 冲洗液 膀胱痉挛
  • 简介:摘要目的对患者自理能力评分与护理工作量相关性研究给予探讨。方法随机选取我院2013年7月2日至2014年7月29日综合整形外科收治住院患者69例,采用Barthel评分量表对所有患者自理能力进行评估,按照患者生活自理程度将所有患者分为四组,分别为生活基本自理组、少部分需要照顾组、大部分需要照顾组、完全需要照顾组,采用工时测算法对患者每天护理工作量给予测算,对比分析不同自理能力患者护理工作量以及两者之间相关性。结果患者自理能力不同,每天所需要护理工作量也不一样,完全需要护理组所需要护理工作量与大部分需要护理组没有差异,不具有统计学意义(P>0.05)。其余各组之间差异显著,具有统计学意义(P<0.05);患者自理能力评分与护理工作量之间存在负相关性,具有统计学意义(P<0.01)。结论在日常护理工作量中,患者自理能力是重要因素之一,因此,在临床护理中,应该依据患者病情,建立相应分类护理系统,做到合理使用护理人员和科学配置,为今后临床护理奠定基础。

  • 标签: 患者自理能力 护理工作量 Barthel评分量表 相关性
  • 简介:噪声是一种全球性职业和环境健康危害,是导致听力损失最大可预防原因之一,2013年我国共报告职业病26393例,其中噪声聋681例,占报告总数2.6%[1],而且每年以10%以上速度递增。在美国,传统上嘈杂行业(采矿,建筑,制造和运输)中有大量有关噪声暴露信息,工人NI.HL患病率从9.5%到34.8%不等;但在医疗保健以及批发和零售等服务行业。

  • 标签: 环境噪声 APP 声级计 测量 手机 服务行业
  • 简介:目的调查江苏省人群中眩晕分布情况及相关因素,为制订防治策略提供科学依据。方法采用按容量比例概率抽样(PPS)方法,在江苏省常住人口中抽样,对其中≥10岁6854人进行眩晕问卷调查、纯音测听和耳科检查。结果本研究实际接受调查6333人,应答率92.4%,男3035人(47.9%),女3298人(52.1%),年龄10~93岁。被调查人群中眩晕总体患病率为4.1%(标化患病率:全国3.4%,江苏3.6%),眩晕患病率随年龄增加呈上升趋势(P=0.000)。女性眩晕患病率(5.3%)高于男性(2.8%)(P=0.000),城乡之间差异无显著性(农村4.3%。城镇3.8%.P=0.459)。听力减退、中耳炎病史、噪声暴露史是眩晕危险因素,OR值分别为2.186、2.135、1.609。结论眩晕在江苏省人群中较为常见,其发生与多种因素有关,必须加强这些方面的防治研究

  • 标签: 眩晕 流行病学 患病率 听力减退
  • 简介:目的分析并讨论听障儿童听觉意识与康复效果相关性。方法使用有意义听觉整合量表(theinfant-toddlermeaningfulauditoryintegrationscale,IT—MAIS)对112名听障儿童术前听觉意识分别统计信心、警觉、意义和总分,于术后6个月、12个月分别进行听觉能力测试,对数据进行相关性分析。结果信心得分与术后6个月听觉能力水平相关不显著(P〉0.05),与术后12个月听觉能力水平呈极显著正相关(P〈0.01);警觉、意义得分和总分与不同阶段听觉能力水平亦呈极显著正相关(P〈0.01)。结论听障儿童对声音接纳性信心度与术后半年听觉康复水平关系低,但对术后1年康复效果有影响;听障儿童对声音警觉性和意义性与术后不同阶段听觉康复水平均存在很大关联,总体主动性亦然;在康复训练过程中对声音语音进行条件化、情境化设计,将有效促进听障儿童听觉意识警觉性和意义性建立和巩固。

  • 标签: 婴幼儿听觉整合问卷 听障儿童 听觉意识
  • 简介:摘要目的研究中药联合高效联合抗病毒疗法治疗艾滋病疗效。方法选择2012年5月-2014年10月在我院所在地区内确诊38例艾滋病患者作为研究对象,根据治疗方法不同随机分为两组,观察组患者接受中药联合高效抗反转录病毒疗法,对照组患者仅接受高效抗反转录病毒疗法治疗,比较两组患者证候积分以及CD4+T细胞计数。结果治疗前,两组患者证候积分、CD4+T细胞计数无差异(P>0.05);治疗后3、4、5、6个月时,观察组患者证候积分均低于对照组,CD4+T细胞计数高于对照组。结论中药联合高效联合抗病毒疗法有助于改善中医证候、增加CD4+T细胞计数,是治疗艾滋病更为理想且有效方案。

  • 标签: 艾滋病 高效抗病毒 中药 CD4+T淋巴细胞
  • 简介:目的通过对110名健昕人进行时域压缩言语识别测验,探讨健昕人群时域压缩言语识别阈限值及其影响因素,为判断患者是否有听处理障碍提供参考数据。方法采用2×2×2混合实验设计,对110名健昕成人及儿童进行时域压缩言语识别测验。结果①健听人群时域压缩言语识别阈限值在50%左右;②单耳(右耳)言语识别能力比双耳言语识别能力高;③人单、双耳言语识别能力随着年龄增长而增强;④女生言语识别能力比男生言语识别能力高;⑤学业成绩与时域压缩言语识别能力相关,学业成绩好学生言语识别能力高于学业成绩差学生。结论时域压缩言语降低了中枢听处理外余力,使言语识别难度增加;应关注学业困难学生时域压缩言语能力并采取适当干预措施。

  • 标签: 时域压缩 言语识别能力
  • 简介:目的通过追踪一例人工耳蜗植入幼儿术后3年发展情况,探讨人工耳蜗术后康复方法和技巧。方法利用聋儿听觉语言康复评估词表、希-内学习能力测验工具及标准评估程序,在个案术后康复3年内,对其进行听觉能力、语言能力、学习能力阶段性评估。结果个案听觉能力和语言能力逐年提高,学习能力也有一定程度提高,但与其他人工耳蜗术后儿童相比,发展速度较为缓慢。结论人工耳蜗术后幼儿康复速度存在个体差异,智力是影响听觉言语发展因素之一。

  • 标签: 人工耳蜗 幼儿 康复 个案
  • 简介:摘要目的分析与识别呼吸科护理风险,评价护理风险管理在呼吸科应用效果。方法以2013年1-12月间笔者所在呼吸科收治128例患者为对照组,观察护理缺陷发生情况,分析影响呼吸科护理风险因素。并在呼吸科2014年护理工作中进行风险管理,选取期间128例患者作为观察组,比较评估护理风险管理效果。结果影响呼吸科护理风险因素包括患者因素、护理人员因素和管理因素;观察组护理缺陷率4.69%、医疗纠纷率2.34%均明显低于对照组(14.06%、9.38%),患者满意度90.63%明显高于对照组75.78%(P<0.05)。结论识别护理风险,实施针对性护理风险管理,能提高呼吸科护理质量。

  • 标签: 呼吸科 护理风险 识别 评价与处理
  • 简介:遗传性耳聋包括非综合征型耳聋non—syndromichearingimpairment,NSHI)和综合征型耳聋(syndromichearingimpairment,SHI),其中NSHI占70%,,遗传缺陷是以感音神经性聋为主,基本无其他异常;SHI占30%,临床表现除听力障碍以外还伴有其他症状和体征。迄今为止,发现400多个遗传性综合征与耳聋有关,140多个基因位点与NSHI有关,确定60多个耳聋基因。

  • 标签: 致病机制 结构功能 GJB2 非综合征型耳聋 NSHI 感音神经性聋
  • 简介:目的:探讨咽鼓管球囊扩张术(ballooneustachiantuboplasty,BET)临床应用效果。方法选择41例咽鼓管功能性闭塞(均为单侧)患者,在取得患者知情同意情况下,按随机分配原则分成对照组(咽鼓管导管吹张法治疗,20例)和治疗组(BET治疗,21例)。结果两组术后并发症采用χ2检验行统计学分析,治疗组与对照组差异有统计学意义(P<0.05);两组治疗过程不适感有统计学意义(P<0.05),治疗组产生不适感显著低于对照组。结论BET操作简便、术后效果好、反应轻、复发率低、给临床治疗咽鼓管功能性闭塞提供了新方法,值得临床推广应用。

  • 标签: 咽鼓管 咽鼓管功能性闭塞 咽鼓管球囊扩张术 咽鼓管导管吹张法
  • 简介:摘要目的探讨瑜伽运动治疗ICU护士非特异性下腰痛疗效,为ICU护士非特异性下腰痛治疗提供新方法。方法通过公开招募方法,选取本院符合纳入标准ICU护士40名,采用数字表法将试验对象随机分为对照组和实验组,实验组接受为期24周瑜伽运动疗法,对照组保持原来生活方式不变。两组实验对象均在实验前、实验第12周、第24周进行视觉模拟评分量表(VAS)和日本骨科学会(JOA)下腰痛评分表评定。结果治疗12周后,实验组VAS和JOA下腰痛评价表得分较对照组差异有显著性意义(P<0.05);治疗24周后,实验组与对照组和治疗12周实验组VAS、JOA得分差异显著(P<0.05)。结论瑜伽运动对非特异性下腰痛有较好治疗效果,对改善ICU护士非特异性下腰痛导致功能障碍效果显著,是一种预防和治疗ICU护士非特异性腰痛良好方法,值得临床推广。

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  • 简介:目的观察针刺配合构音训练治疗脑卒中后运动性构音障碍疗效。方法将60例脑卒中构音障碍患者随机分为2组,每组30例。对照组只给予构音训练,治疗组进行构音训练时配合针刺颈项部穴位。治疗前和治疗后3周分别进行语音清晰度评估。结果治疗后治疗组和对照组语音清晰度总分均明显提高(P=0.00),语音清晰度提高程度一级、二级人员评估得分差值治疗组优于对照组(P〈0.05)。结论针刺配合构音训练对脑卒中后运动性构音障碍治疗是有效,相对于单纯构音训练更能提高患者言语交流能力。

  • 标签: 脑卒中 构音障碍 针刺 言语治疗 语音清晰度
  • 简介:目的考察小学生聆听能力是否存在性别.年级差异,其聆听能力与学业成绩之间是否存在相关。方法选取174名8~12岁三~五年级小学生,其中男生104名。女生70名,采用《双音节词识别词表》对被试进行“听写词测试”,采用(《儿童语音均衡式识别能力评估词表》对被试进行“听选择测试”,记录测试正确率。结果①三年级和五年级学生听写能力差异极显著;②听写能力存在极其显著性别差异,女生听写成绩要好于男生;③听写能力与学业成绩呈弱相关,其中与语文、英语成绩存在一定相关,与数学关系不大。结论社会人文类学科比自然科学类学科更容易受到听写能力影响,教师和家长要关注小学生聆听习惯培养和建立。

  • 标签: 小学生 听写 听选取