简介：摘要目的探讨全血C反应蛋白与血常规联合检测在儿科感染性疾病中的诊断价值。方法选取2017年1月～2018年12月我院儿科收治的160例感染性疾病患儿作为研究对象，按照感染方式分为甲组（细菌性感染疾病，80例）和乙组（病毒性感染疾病，80例），两组患儿均进行全血C反应蛋白和血常规检测的单独检测和联合检测，并对检测结果进行诊断价值分析。结果单独和联合检测结果显示，甲组患儿的全血C反应蛋白、血常规白细胞计数和联合检测阳性率均明显高于乙组；且各组联合检测阳性率均显著高于单独检测的阳性率；上述差异均具有统计学意义（P<0.05）。结论全血C反应蛋白与血常规联合检验在儿科感染性疾病中的诊断中具有较高的临床应用价值。

简介：摘要目的研究分析胸水ADA、CEA检测在结核性与癌性胸膜炎鉴别诊断中的应用价值。方法选取我院2014年3月到2015年3月间收治的结核性胸膜炎患者35例和癌性胸膜炎患者40例作为研究对象，分别采用酶法和电化学发光免疫法对其胸水ADA活性及CEA水平进行检测，并对诊断的灵敏度、特异性、准确度等进行比较。结果结核性胸膜炎组组患者的ADA水平显著高于癌性胸膜炎组，而CEA水平显著低于癌性胸膜炎组，比较均有统计学差异（P＜0.05）。ADA诊断结核性胸膜炎的灵敏度、特异性和准确度分别为85.7%、90.0%和、88.0%，CEA诊断癌性胸膜炎的灵敏度、特异性和准确度分别为75.0%、91.4%和82.6%，都比较高。结论胸水ADA、CEA检测可以对结核性胸膜炎和癌性胸膜炎进行有效鉴别，具有较高的灵敏度和特异性，值得临床推广应用。

简介：摘要目的比较PBL教学模式和传统教学方法在MBBS学生急诊医学教学中的效果。方法根据课后测试成绩与课后对学生的问卷调查，比较分析传统教学方法和PBL教学模式在急诊医学中的教学效果。结果PBL教学模式在病例分析题型测试明显优于传统教学方法组，在激发学生的学习兴趣、增强对知识点理解程度、运用能力等方面，等级明显高于传统教学方法(P＜0.05)。结论PBL教学模式在MBBS急诊医学教学方面比传统教学方法更能提高学生对所学知识的理解、运用能力，并能激发学生的的学习积极性。值得在MBBS急诊医学教学中推广。

简介：摘要 : 目的 比较 PBL 教学模式和传统教学方法在 MBBS学生急诊医学教学中的效果。方法 根据课后测试成绩与课后对学生的问卷调查，比较分析传统教学方法和 PBL教学模式在急诊医学中的教学效果。结果 PBL教学模式在病例分析题型测试明显优于传统教学方法组，在激发学生的学习兴趣、增强对知识点理解程度、运用能力等方面，等级明显高于传统教学方法 (P＜ 0. 05) 。结论 PBL教学模式在 MBBS急诊医学教学方面比传统教学方法更能提高学生对所学知识的理解、运用能力，并能激发学生的的学习积极性。值得在 MBBS急诊医学教学中推广。

简介：摘要目的观察并分析应用中医活血化瘀法治疗子宫肌瘤的临床效果。方法将2010年2月～2015年3月在我院接受治疗的100例子宫肌瘤患者作为此次研究的对象，按照随机分配的方法将患者分为实验组（n=50）和对照组（n=50），给予对照组患者米非司酮进行治疗，给予实验组患者中医活血化瘀法进行治疗，对比两组患者的临床效果。结果实验组患者的治疗总有效率（96%%）明显高于对照组患者（66%），P＜0.05，数据间的差异有统计学意义。结论给予子宫肌瘤患者中医活血化瘀法进行治疗可取得满意的效果，显著改善患者的临床症状，具有重要的临床价值。

简介：【摘要】目的：探讨案例教学法在超声科进修医师培训中的应用效果。方法：选择2020年1月至2021年4月本院超声科进修医师30名，随机分为对照组和观察组，每组15名，对照组医师采用常规教学培训，观察组医师采用案例教学培训，对比两组医师在我院超声科考核成绩。结果：观察组医师在基础知识、专业知识、实践能力等方面评分均高于对照组，差异具有统计学意义（p

简介：摘要：目的：探究案例教学法在骨科护理带教中的运用价值。方法：于2022年1月到2023年12月在本院骨科实习的护生有50名，摸球法分成两组，对照组传统带教模式，观察组案例教学法。比较两组护生的学习成绩。结果：观察组护生理论知识与实践操作考试成绩都比对照组更高（P<0.05）。结论：案例教学法可以提高骨科护理带教成效，增加护生理论知识掌握度，提高其实操能力。

简介：【摘要】目的：将案例教学法应用至神经内科的护理临床带教中，探究此种方法对于临床教学质量的影响。方法：选取2023年2月-2023年12月于我院神经内科实习的护理实习生100例，应用随机数字表法分为研究组和对照组，各50例。对照组应用常规教学法，研究组应用案例教学法，对比两组实际应用价值。结果：研究组实习生考试成绩均高于对照组，P<0.05。研究组实习生的满意度高于对照组，P<0.05。结论：将案例教学法应用至神经内科护理带教教学中，能够有效提升护理实习生的实习成绩，改善其对于临床带教的满意度，具有实际应用价值。

简介：摘要目的研究阴道炎护理中健康教育干预的临床价值。方法本研究选取2014年5月-2016年5月期间收治的102例阴道炎患者进行临床研究，将患者分为对照组和干预组各51例，对照组采用常规护理方式，干预组在此基础上实施健康教育干预，对比临床效果。结果干预组总有效率高于对照组，同时症状明显下降，优于对照组（p＜0.05）。结论针对阴道炎患者护理过程看中实施健康教育干预，临床效果显著，值得临床应用并进一步发展。

简介：摘要目的此次研究分析在妇产护理当中采用孕期健康教育的临床应用价值。方法此次研究选取本院住院产妇，样本选取量为100例，研究时间在2017年2月到2018年2月之间，按照护理方式的差异将所有产妇分为研究组与对比组，其中研究组孕妇采用孕期健康教育，而对比组孕妇在按照常规护理方法进行干预，对比两组孕妇护理结果。结果对比两组孕妇不良情绪评分，并将其作为护理质量的对比依据，统计结果数据得知，研究组孕妇焦虑评分、抑郁评分均低于对比组孕妇，且组间差异具有统计学意义（P<0.05)；对比两组孕妇护理满意率，病将其作为护理效果的对比依据，统计结果数据得知，研究组孕妇护理满意率较高，且与对比组孕妇存在统计学差异（P<0.05)；对比两组孕妇自然分娩率，并将其作为护理安全性的对比依据，统计结果数据得知，研究组孕妇自然分娩率较高，且与对比组孕妇存在统计学差异（P<0.05)。结论此次研究证实，在妇产护理当中采用孕期健康教育，可改善孕妇护理质量与护理效果，还可以提高孕妇自然分娩率，为有效护理方案。

简介：摘要：目的：探究分析采取健康方面的教育和指导方法对于耐药肺结核疾病的患者其临床疗效以及安全性研究。方法：我们医院对于 2017年 12月至 2018年 10月接受医治的 122例耐药肺结核疾病的患者作为本文实验的主要探究对象，同时将收集的全部患者平均的划分至两组，针对常规护理组之中的 61例耐药肺结核疾病的患者单纯的采取传统化的方法来进行护理，而针对于实验护理分组之中的 61例耐药肺结核疾病患者则在传统化的常规方法基础上采取健康教育的模式对其展开护理，两种护理方式实行结束之后对比并分析两组病患者其临床效果。结果：据实验数据表明，本文讨论当中实验护理分组的患有耐药肺结核疾病的患者 在经过实验干预之后产生不良并发症的概率（ 6.56%）明显低于常规护理组（ 29.51%），实验护理组的病患者其住院的总时长 （ 9.4±2.4）天皆显著低于常规护理的分组（ 13.7±2.2）天，数据通过检验之后具备统计学意义。讨论：现如今，使用健康方面的教育护理策略对于耐药肺结核疾病患者展开护理，可以显著的减少患者其并发症的发生。

简介：【摘要】目的：研究健康教育路径用于择期剖宫产护理质量中的价值。方法： 2018年 4月 -2019年 6月本院妇产科接诊的择期剖宫产产妇 70名，采用数字抽签法分成 2组， A组和 B组各 35名。对 2组都施以常规护理， A组加用健康教育路径。分析 2组对择期剖宫产知识的认知程度，比较住院时间等指标。结果： A组对择期剖宫产相关知识的认知度评分为（ 95.64±2.81）分，比 B组的（ 82.49±3.62）分高， P＜ 0.05。 A组干预后的抑郁评分为（ 31.19±1.85）分，比 B组的（ 46.27±1.96）分低， P＜ 0.05。 A组的住院时间比 B组短， P＜ 0.05。结论：采取健康教育路径法，对择期剖宫产产妇进行干预，能够有效提升其对择期剖宫产知识的认知程度，缓解不良心理，并有助于缩短其住院时间。

简介：摘要目的分析健康教育对母婴同室产妇产后护理的干预效果。方法选取86例产妇随机分为对照组（n=42）和观察组（n=44），对照组采取常规护理，观察组在对照组基础上联合健康教育护理，比较护理效果。结果观察组患者的护理效果优于对照组，差异显著，有统计学意义，P＜0.05。结论健康教育应用于母婴同室产妇产后护理效果显著。

简介：摘要目的分析健康教育在慢性病防治中应用的价值。方法随机将本社区接收治疗的300例患者分为对照组和研究组，临床对对照组患者实施常规教育，对研究组患者实施全面健康教育，并观察两组患者健康教育效果。结果研究组降压总有效率90.0％显著高于对照组70.0％，对照组患者并发症发生率为24.0%%，研究组比例为6.0％，对比差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论健康教育在慢性病防治中应用效果显著，可行性好，值得临床推广使用。

简介：摘要：目的：探究健康教育模式在老年高血压中临床价值。方法：选取98例本院老年高血压患者分为两组，常规组进行常规护理，实验组在常规护理基础上应用健康教育，分析两组干预效果。结果：在无其他因素的干扰下，实验组干预效果较好，P＜0.05。结论：高血压对老年患者的健康造成巨大威胁，应引起重视。健康教育模式优势明显，有助于增强患者健康意识，进而强化护理的有效性，防范风险事件，起到巩固治疗效果的作用，值得推广。

简介：【摘要】目的：分析健康教育应用于耐药肺结核护理中的价值。方法：选取2019年1月至2022年1月我院结核病门诊收治的60例耐药肺结核患者，根据护理方式的差异分为对照组和观察组，两组各30例。对照组实施常规护理，观察组在实施常规护理的基础上实施健康教育。比较护理前后两组患者的并发症发生率以及护理满意度。结果：实施护理前，两组患者的并发症发生率无明显差异，无统计学意义（P>0.05），实施护理后两组患者的并发症发生率有所下降，但观察组的并发症发生率明显高于对照组（P

简介：【摘要】目的：健康教育在耐药肺结核护理中的应用价值分析。方法：在2023年4月至2024年12月期间，我们选取了60例耐药肺结核患者，随机分为对照组和研究组，每组30例。对照组接受传统治疗，而研究组接受健康教育干预。比较两组患者的治疗效果、生化指标、药物依从性和生活质量。结果：在治疗效果评估中，研究组的治愈率（83.3% vs. 70.0%）显著高于对照组，而复发率则明显低于对照组（3.3% vs. 10.0%）。生化指标方面，研究组患者的CRP、ESR、ALT和AST水平均显著低于对照组。药物依从性评估显示，研究组患者表现出更高的依从性，漏服率和药物副作用发生率较低。然而，生活质量评估结果显示，研究组患者的生活质量略低于对照组。结论：健康教育在耐药肺结核治疗中显示出显著的临床应用价值。研究组患者的治愈率明显提高，复发率明显降低，生化指标改善程度更高，且表现出更高的药物依从性。然而，需要注意到研究组患者的生活质量略低，这可能与治疗期间额外的心理负担有关。综上所述，健康教育在提高耐药肺结核治疗效果和药物依从性方面起到关键作用，但需要兼顾患者的心理健康和生活质量，为他们提供更全面的支持和关爱。

简介：摘要：目的 分析健康教育结合心理护理用于妇科护理的价值。方法 随机选择2022年3月至2023年3月期间来我院妇科就诊的80例患者作为研究对象，随机分为对照组40例，观察组40例，对照组实施妇科病区常规护理措施，观察组在实施健康宣教的同时强化心理护理，对比实施不同护理措施下各项指标。结果 健康知识掌握度：观察组各项知识（用药、护理、预防、病因）知识评分均高于对照组（P＜0.05）；干预前，两组心理健康程度比较无明显差异（P＞0.05），干预后，观察组（SAS、SDS）评分优于对照组（P＜0.05）；观察组满意度高达97.5%明显高于对照组80%（P＜0.05）；随访1个月，立足于角色、情感、社会功能方面，观察组优于对照组（P＜0.05）。结论 针对妇科就诊且接受治疗的患者，加强健康教育的同时适当的给予心理护理，不仅可以帮助患者掌握更多的疾病知识，还能够消 除不良心理状态，并且一定程度上提升护士业务能力，提升医院形象，值得借鉴。

简介：摘要：目的： 本次实验将采用 TBL 教学法联合案例教学法 对护理教学开展应用分析，更好地提升护生的操作技能，加强知识积累。 方法： 本次实验选取了 2019 年 1 月 -2019 年 6 月前来本院进行学习的护生为研究对象，共计人数 46 人。对照组采用常规教学策略，观察组为 TBL 教学法联合案例教学法， 进一步帮助学生理论联系实践，提升个人知识技能。 结果： 从 学习情况上 看，观察组 护生的考试总成绩 为（ 91.8±2.6 ）分，对照组为（ 83.5±4.0 ）分， 组间对比差异较为显著，具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。与此同时，在教学满意度的调查上，观察组学生的满意度为 95.7% （ 22/23 ），明显优于对照组的 82.6% （ 19/23 ），因此，我们认为观察组教学策略更佳。 结论： 采用 TBL 教学法联合案例教学法 能够更好地为护理实习生讲解基础护理学内容，通过临床教学、案例分享、团队合作，更好地熟悉教学内容，提升教学质量。

简介：摘要：针对肿瘤科教学工作而言，着重做好医患沟通的教学工作是其中的关键所在。要充分强化肿瘤科实习生的医患沟通能力，对其综合能力进行有效培养，这是重中之重。在具体的教学过程中，可以有效通过案例教学法的相关内容推进相关教学工作，让学生融入其中，这样可以提升其医患沟通能力，进而确立更为和谐友善的医患关系，为减少医患矛盾提供必要的保障。基于此，本文重点分析案例教学法的主要内涵，以及该教学方法在肿瘤科实习生医患沟通培养中的应用情况。