简介:摘要目的加强我院护理本科实习生人文关怀意识的培养,观察其学习动机以及患者对医院甚至是学校的满意度情况,将其与没有通过规范化培养的同期护理本科实习生对比,探求培养新一代医学人才的规范化模式,为医疗教育体制改革提出新的思索。方法对2013年7月-2014年6月在我院附属医院实习的589例护理本科实习生中采用分层抽样的方式,选择60例进行研究,其中男32人,女28人,随机分为两组每组30人A组为对照组,B组为培养组。A组按传统模式实习,不参与本研究的任何培训。B组系统的、规范的指导实习生对患者进行人文关怀。定期对两组学生进行问卷调查,并了解患者对学生的满意度情况。使用大学生学习动机问卷调查分析两组实习生学习动机的不同,使用视觉量化VAS(VisualAnaloguescale,VAS)评分表分析患者对两组实习生满意度的差别。结果刚进入临床实习时两组学生年龄、性别、学习成绩无统计学差异(P>0.05);两组学生参与管床的患者对学生的满意度评分,B组患者满意度明显高于A组(P<0.05);对两组学生进行学习动机问卷调查,B组学生的学习动机明显优于A组(P<0.05)。结论通过系统的、规范的培养护理本科实习生的人文关怀意识,不但能提高患者对实习生的满意度,而且能提高实习生学习的主动性。规范化培养护理本科实习生的人文关怀意识,其效果是值得肯定的,同时为我院的招生、宣传工作提出新的思考。