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简介：常青道：“教是为了达到不需要教。”也就是说，教学中要培养学生探究知识的能力。这样不仅使学生在校期间，而且在学生个体有限的生命历程中，就具备了不断索取无限增长新知识的能力，具备了不断创造的能力。在小学数学教学课堂中，怎样培养学生的探究能力呢？

简介：随着时代的发展与教育理念的更新换代,审美素质的教育也在实践中渐渐成熟发展起来。好的审美能提升一个人的精神气质。在艺术的道路上审美更是不可或缺的基本素质,它是启发灵感创造美,实现美的最佳手段,是适应社会需求引领时代潮流的重要技能之一。所以这更加要求教育工作者充分了解学生,配合时下的设计环境和教学环境使审美教育的过程有基础理论支持和特色教学。

简介：目前，在我国的高等教育中，由于强调专业化，专业设置过细，出现大学生的知识面相对狭窄的问题，而在科技飞速发展的时代，社会更需要综合性复合人才。这就要求高等教育在进行相关专业知识教学的同时，还应注重加强人文科学及艺术（音乐、美术）等方面的教育。

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简介：随着电脑的日益普及,社会已步入高速发展的信息时代,用笔写字已经逐渐被电脑键盘、打印机所取代,人们写字的机会越来越少。不断提高的办公自动化水平在给我们带来方便迅捷的同时,也使得人们的汉字书写能力出现严重退化,特别是大学生这一群体,他们作为青年知识分子承担着传播知识与文化的社会责任,然而考察他们的一项基本素质——汉字书写能力,现状却令人堪忧。大学生的汉字书写中,错字、别字屡见不鲜,提笔忘字也经常发生,

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简介：近年来，全国艺术类专业招生规模接近30万人，其中与美术相关的专业招生计划要占到全国艺术类专业招生计划的2／3，设计类专业成为全国美术类专业也是艺术类专业招生的主流。在“艺术设计热”为各高校带来可喜的发展势头的同时，也面临一系列严峻的考验。由于高校的扩招，高等学校的精英型教育已逐步转化为大众型教育，

简介：当今世界随着科学技术的迅猛发展，我国的科学水平日新月异。二十一世纪是网络时代，上网已经成为人们工作学习和日常生活的一部分。据有关部门统计，中国的上网人数迅猛增加，1996年全国上网人数仅有400万，到1999年已经超过1000万。随着信息时代的来临，人们敲击键盘的速度也越来越快了，可是人们的书写水平却越来越低了。有些大学生的写字水平还不及中小学生的写字水平呢!一些大学生却这样说：“信息时代了，键盘一敲各种字体应有尽有，没必要写字了。”

简介：2012年教育部颁发了新调整的《普通高等学校本科专业目录（2012年）》。其中，将原“工业设计”改为“产品设计”专业，培养目标定位为：“培养具有‘厚基础、宽口径、重能力’、‘知识、能力、素质’协调发展，具有扎实的工业设计基础理论知识及产品造型能力、良好的职业技能和职业素质，能在企事业单位、专业设计部门、

简介：应当看到，经过多年的学习宣传，广大教师对素质教育的概念并不陌生，但相当多的干部和教师还仅仅停留在认识水平上，缺乏深刻的理性思考，更没有将素质教育的理念转变为教师的教学行为。尤其是一些管理行为有悖素质教育，相当多的教学管理还是围绕着知识传授进行的．仍然停留在考试管理、分数排队层面上，这样的教学管理不可能使中小学走上素质教育的轨道．培养学生创新精神和实践能力更无从谈起。

简介：英国教学家约翰．洛克说：“教师的最大的技巧在于集中与保持学生的注意。”学生的注意力高度集中是保证教学任务顺利完成的前提，它能最大限度的发挥学生的主体作用，大大提高课堂效率。因此，在教学中，教师要尽力吸引学生的注意力。

简介：艺术感觉是人通过感官对客观对象所进行的美的感知活动。它既是美术认识过程的初级阶段．同时又贯穿整个创作过程。本文就“如何在美术教学中培养学生的艺术感觉”这个问题，从三个方面展开阐述：一是用纯真的直觉品读艺术．二是画家眼中的世界，三是艺术感觉的个性化表达。

简介：世俗的眼光对于美术学科的认可是会不会画画，会不会创作出一件好的作品，评价的标准是实实在在的、真实可感的作品本身。在美术教学中，美术教师也习惯了用作品说话,强调的是美术课程的视觉性，往往忽略了学习过程中孩子的语言表达能力，培养出一批批只会画不会说的艺术“哑巴”。其实,美术课堂中的”说”是对美术学科视觉性的补充和发展，这种关于美的对话对于提高学生的欣赏、表现、评述能力都有着不可替代的作用。让学生在美术课堂中自由地说、完整地说、有条理地说、有创意地说,手、脑、口高度结合，协调发展，美术课堂才会更加异彩纷呈，美术学科价值才有更淋漓尽致的展现。

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简介：结合我国当前雕塑教学发展趋势和专业要求,论述了在雕塑教学中应该对学生加强中国传统文化的培养,提升他们的综合素养和创造水平。

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简介：在高中体育教学中，高中《体育与健康》教学大纲要求高中体育教学应以终身体育为主线，向学生传授体育的价值观念、知识与技术，教会学生如何学习，使学生学会选择学习对象、机会及锻炼方法，同时培养学生终身不间断的学习习惯，培养学生终身体育意识与能力。本文在终身体育教育理论指导下，结合当前高中生体育意识现状，浅谈如何在高中体育教学中培养学生的终身体育意识。