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155 个结果
  • 简介:内容摘要“灌输”在思想政治教育过程中起着很重要的作用,要想在运用中提高高校思想政治理论课的教育教学水平,必须正确理解“灌输”的内涵,克服旧有弊端,在教学过程中注重灌输形式、手段的多样性和灌输内容的丰富性、时代性,同时加强培训、引导教师更新观念,与时俱进,不断提高“灌输”在高校思想政治教育中的运用。

  • 标签: &ldquo 灌输法&rdquo 解读 高校思想政治教育教学 运用
  • 简介:本文将以《小王子》的法语原文和柳鸣九、林珍妮的中文译本作为比较的对象,以直陈式未完成过去时为切入点,来考察语法意义、词汇意义和修辞意义三类意义中,语法传意在《小王子》这一经典文本翻译中的情况。在译中的过程里,由于汉语没有变位,法语中的时态变位中所蕴含的意义如何传译,在可译和不可译的问题中,除了我们不能忽略的文化因素以外,还要考察语言,作为一个符号系统,其本身内含的意义。

  • 标签: 小王子 语法传意 未完成过去时
  • 简介:《历史三调》并不是一部讲述义和团运动的普通历史读物,而是作者通过义和团运动这一个案例阐述史学研究方法的理论性著作。研究历史有三把钥匙,作为事件、经历和神话,这三种方法有各自的研究主体,即历史学家、亲身经历者和神话制造者,他们采取的方法和研究的思路有所差异,当然得到的结论也不尽相同。

  • 标签: 历史三调 义和团 神话
  • 简介:摘要我国将一夫一妻制纳入社会主义婚姻发展经历了两个阶段,即新民主主义革命时期的婚姻和社会主义革命建设时期的婚姻。1950年,中央人民政府委员会第七次会议通过的《中华人民共和国婚姻》,比较系统地建立了男女婚姻自由、一夫一妻、男女权利平等、保护妇女和子女合法权益的社会主义婚姻制度。1980年,随着形势的发展以及内外部环境的深刻变化,社会在婚姻家庭方面出现了重婚、姘居、婚外恋等问题,直接威胁着我国一夫一妻婚姻家庭制度和伦理道德。本文将结合一夫一妻制这一婚姻中重要原则进行探究和思考。

  • 标签: 婚姻法原则一夫一妻制重婚
  • 简介:话说赵铁锤赵老师听石磊说还要跟赵晓川打架。而且还让大家别拦着,心头火噌地蹿上了房。哪有这道理?这不明摆着不拿豆包当干粮。当我赵铁锤是泥锤子嘛!

  • 标签: 离间计 激将法 油菜花 连载
  • 简介:今年57岁的周信,出任山西省电建三公司的经理不过是一年多的事,这多少给人一种老当益壮的感觉。一个山西乃至全国电力系统被誉为“铁军”、知名度日益上升、越干越火的企业,原来是由这样一位知识分子出身,长年从事专业技术工作的经理来掌舵的,这在我进入采访之前就凭添了几分好奇。同周信法经理交谈,我最大的感触是,这是一位年过半百的年轻人。听周经理侃侃而谈,你始终能感受到一种活力,饱满的精神,敏捷的思维,宽广的阅历,再加上一

  • 标签: 知识分子 经理 技术工作 二期工程 山西省 公司职工
  • 简介:内容摘要标准作业是确保矿井安全生产长治久安的重要保障,特别是在新《煤矿安全规程》下发后,亟需激发广大干部员工主动学规程、学标准的主动性和遵章守纪的自觉性。成庄矿通过开展“上标准岗、做放心人”宣教活动,全面提升干部员工的安全意识和执行力,确保矿井持续安全高效发展。

  • 标签: 标准 放心 典型 安全
  • 简介:摘要荀子的性恶论是荀子思想的一个重要篇章,是为了建立礼义法度之统的实效理论。人性要由恶变善却并非只有以恶制恶这唯一的路径。相反,人性要有意义,必须接受文化礼仪的熏陶、礼义法度的约束,使人受礼仪节制。

  • 标签: 荀子 性恶论 以恶制恶
  • 简介:古典文学作品英译数修辞及文化信息传达最难,但译者仍可以通过补偿达到异曲同工之妙。本文选取《红楼梦》的两个英译本以实例分析补偿在翻译中的妙用。

  • 标签: 翻译 《红楼梦》 补偿法
  • 简介:摘要2013年1月1日,2013刑事诉讼开始施行,总结对比2013刑事诉讼中对审查逮捕阶段讯问犯罪嫌疑人制度的完善的具体内容,对于讯问人员更明确地理解并严格地执行2013刑事诉讼的有关规定,是非常有必要的。

  • 标签: 2013年刑事诉讼法 审查逮捕阶段 讯问犯罪嫌疑人
  • 简介:<正>当今传媒时代,人人事事都讲究打个广告什么的。君不见,连中央电视台的"天气预报"几乎都变成了全国各地的旅游广告大比拼。但说实话,虽然它们见缝插针,争分夺秒,字字千金,却没几句能入耳入心的,声光电画——再配上动漫也是白搭。比起古

  • 标签: 旅游广告 声光电 《滕王阁序》 大匠运斤 红旗报捷 人比黄花瘦
  • 简介:近日,中办、国办转发了《中央政法委员会关于进一步加强和改进涉涉诉信访工作的意见》(以下简称《意见》)。中央政法委有关负责人就《意见》中与百姓权益密切相关的问题回答了记者提问。

  • 标签: 涉诉信访工作 合法权益 委员会 负责人 中央 答记者问