简介：根据新世纪、新形势的需要，就我国开放教育所面临的机遇与挑战谈点个人的认识和看法。

简介：大学生是未来构建创新型国家的主体，知识经济时代更是需要加强大学生创造素质的培养工作。本文通过对知识经济背景下培养大学生创造素质的必要性的阐述，对创造型人才及其特征包括创造素质进行了分析，提出一些新观念，对大学生创造素质的培养方法、途径及其实现进行了深层透视。

简介：会计假设理论的提出与完善，奠定了现代会计理论体系的基础，为会计原则，会计准则的制定提供了依据，但知识经济时代的到来又为会计假设理论提出了新的要求，本文就会会计假设的积极意义及其在知识经济环境下会计假设理论的重构提出一些粗浅的看法。

简介：关于知识的来源，在康德以前。经验论和唯理论备执一端的论争已经如火如荼。康德认为他们都没有揭示出知识的真正来源。康德认为知识是由纯粹知性概念和感性杂多相结合而产生的，然而，纯粹知性概念和感性杂多又是异质的。因此，必须有一个既迭于知性范畴。又相通与感性杂多的第三者，将二者结合起来。这个。第三者”，在康德看来。就是由创造性的想像所产生的。图式”。由图式为媒介联结纯粹知性概念与感性直观，使知识的产生成为可能。

简介：本论文在有关职业生涯管理理论的基础上，深入分析“80后”知识型员工职业生涯管理的特点。本次研究提出了较科学、完整、系统的‘‘80后”知识型员工职业生涯管理体系模型，包括四大部分：职业生涯管理概念体系；职业生涯管理作用体系；职业生涯管理存在的问题及对“80后”知识型员工的职业生涯管理。

简介：

简介：随着人类知识扬弃速度的加快,传统知识的客观性、普遍性受到人们的质疑,知识观在发生变化,我们的课程体系和教师角色要体现时代特征,应该考虑吸收后现代知识观的合理成份来构建课程体系,并转变教师角色定位。

简介：从文化哲学的高度，以市场经济体制、素质教育为背景．论述了在当今文化转型期中职生知识结构整合与建构的方式、途径、内容、意义，并在此基础上，提出知识结构体系的核心与要素。

简介：在教育信息化和终身化背景下，现代远程教育的教学过程主要通过网络媒介完成。面对庞杂的信息资源，学生如何有效地利用信息进行自主学习，成为一个值得探究的问题。本文论述了个人知识管理应用于远程教育中的含义、知识转化的原理以及知识管理工具的运用。

简介：机械设计是一项复杂、细致和科学性很强的工作。其结构设计虽然各不相同，但都与力学性能有关，改善力学性能，提高结构的承载能力是保证机械完成预定功能的关键。

简介：智力技能是智力活动的主要方式，是人的能力构成主要因素之一。人的能力培养，首先应该是智力技能的培养。智力技能的培养过程实质上是学生剖析事物、认清本质、掌握规律、获得经验的过程。智力技能是通过练习而形成的，并通过其正向迁移使先前知识对后学知识的掌握起到促进作用。在成人教育中，学生大多数来自于生产第一线，毕业后也将直接服务于社会，因此能力的培养就显得更为重要。作为能力构成因素之一的智力技能的培养，应成为施教过程中的首要问题。

简介：隐性知识是显性知识的基础,它是一种只可意会不可言传的个体实践反思知识,对教师教学实践有着双重作用。为此,教师要重视隐性知识的挖掘与积累,在教学情境中运用智慧。教师教学智慧的养成,应通过加强教师教学的日常反思、实行青年教师导师制、营造和谐的校园文化等渠道实现。

简介：中等职业学校《法律基础知识》课教学，不仅要重视法律知识传授，还应加强法律情感培养；培养有法律素质的合格公民是《法律基础知识》课程的出发点和落脚点。

简介：知识经济时代,对成人高校校报编辑的素质有新的要求.在以政治素质为前提下,编辑要从职业道德素质和业务素质等方面,不断加强自身的素质建设.在编辑实践中,既当好把关人,又要不断更新知识,不断创新,当好指导者.从而使编辑的整体素质更上一层楼,以适应知识经济时代的需求.

简介：知识生产是高等教育机构的一项基本职能,然而广播电视大学无论在学术知识的生产上还是在教学知识生产上都存在一定问题。分析信息时代的知识生产特征,可以明确广播电视大学知识生产的方向,在从广播电视大学向开放大学的转型中,开放大学应在继承传统优势的基础上加强内外合作,关注知识生产的特色。

简介：知识管理最重要的一个方面就是如何将学习者已经学过的知识具体化和可视化。尽管思维导图、本体以及知识图表是目前最流行的用来诠释和组织知识的方法与工具，但是这些方法与工具在模拟学习者的知识碎片组建上还存在缺陷，尤其是缺少必要的复杂语义推理支持机制和通过个人知识图产生的相关认知模拟。为模拟真实的个人知识碎片组建过程，我们设计并实现了一个可采集并集成个人显性知识碎片的自规律在线学习系统，以及融入了知识整合认知机制的个体隐性知识完成度评估模型。自规律在线学习系统，可构成个人知识语义链接图（SLN），将个人生成的显性知识碎片动态呈现给学习者；个体隐性知识完成度评估模型，可以可视化地呈现个人隐性知识碎片的动态演化轨迹，同时以较高保真度还原学习者知识认知程度的周期性变化曲线。实验也初步验证了学习者个人知识图的动态演化能力以及个体隐性知识完成度评估模型的保真度。

简介：索尔·贝娄是美国当代最重要的学者型作家之一,其作品塑造了大量的知识分子形象。聚焦《洪堡的礼物》中的知识分子,可以看出,专业知识就如西特林所说的＂奇特的脚＂,穿上的是机构、权力以及相应地享用各不相同的财富的＂奇特的鞋＂。凭借知识赋予的权力,绝大多数专业知识分子与机构和制度合谋,实现了知识的权力,而自由的人文知识分子或艺术家却未必能如此。

简介：在教育信息化和学习终身化背景下，现代远程教育的教学过程主要通过网络媒介完成。面对庞杂的信息资源，学习者如何有效地利用信息进行自主学习，成为一个值得探究的问题。本文在探讨个人知识管；理基本理论的基础上，提出了远程教育中个人知识管理的框架，论述了几种知识管理技术和工具。

简介：本文从四个方面阐述了在当今知识经济时代，图书馆所面临的四个转向问题：1．论从知识经济的特点、核心来探讨，图书馆必须面临新的挑战，就是从封闭走向开放；2．从图书馆的现状剖析，使图书馆从根本上变“知识宝库为新经济发展中的知识基础设施”；3．迎接知识经济，我们每个图书馆事业工作者应做的工作是使图书馆成为知识信息交流；4．在知识经济时代，图书馆的现代化服务手段，应用当今最新电脑技术获取知识、加工知识，配置知识资源的基地，使图书馆事业应该成为知识经济的基础产业优先发展。

简介：隐性知识的获得需要非正式的学习环境。虚拟学习社区是基于网络的虚拟学习环境，它的情境性、交互性以及便捷的管理工具能有效地促进显性知识与隐性知识的转化，促进个体隐性知识的建构。结合虚拟学习社区在促进个体隐性知识建构方面的优势，提出虚拟学习社区中个体隐性知识的转化方武。