简介：

简介：“3+综合”高考文科卷政治试题以全新的面貌出现在广大师生的视野里，对此，我们必须予以认真的研究，领会“3+综合”文科试卷政治试题在新形势下对广大教师和学生提出的新要求，并结合具体的教学实践，认真体会，以适应高考的这一变化趋势和要求。

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简介：　　【摘要】综合实践课很容易滑入“只见活动，不见学习”的困局，这就需要我们必须要有明确的目标意识，借助框架问题明确培养目标，围绕培养目标来设计活动内容和流程、成果呈现与评价方式，根据目标来反思活动的经验得失与学习策略。

简介：【摘要】小学数学教学中如何提高课堂教学效率，需要教师不断地进行深入研究。小学生对于数学学习的兴趣是提高课堂教学效率的关键，教师要在教学中培养起学生对于数学学习的兴趣，将实际生活和数学知识之间进行有机的结合。

简介：本文系统总结了复旦大学综合评价自主选拔录取改革11年的探索与实践历程,通过跟踪调查分析改革成效,得出通过综合评价自主选拔录取的学生在大学期间的平均成绩、获得国家奖学金、学术研究的兴趣和主动性、参与校际国际交流等方面的情况均优于统招高考生,体现出整体的综合优势。这一结论以及改革实践中的经验可以为新形势下高考综合改革提供有价值的借鉴和参考。

简介：在高中数学课堂教学过程中,探索探究式教学是一项十分有效的教学开展形式,这能够加深学生们对于数学知识的理解,并且打造具有创新思维和实践能力的优秀学生,因此教师们应当不断探索这种教学方式在课堂中的运用,并且不断完善和改进,从而提升课堂质量。就探索探究式教学在高中数学中的综合实践进行了讨论,并且剖析了探索探究式教学的具体开展策略。

简介：【摘要】由于教育体制改革的持续推进，导致我国教育体制受到了前所未有的质疑。小学教育在我国教育体系当中占有核心地位，小学数学教学质量对于学生有着巨大的影响。因此，我就 主要研究了小学数学综合实践活动课程开展及教学策略，旨在给大家 提供一定的参考和帮助。

简介：学业评价是高校“思政课”教学的重要环节。应秉持“多元化”评价理念，坚持过程性评价与终结性评价、学习能力评价与创新思维能力评价、理论知识水平评价与行为表现评价、定性评价与定量评价、权威评价与民主评价“一体化”的原则，建构以实施性课程体系和课程学业评价指标体系为核心的“思政课”学业评价体系。创造必要条件，实施“多元一体”综合学业评价。

简介：　　摘 要：《义务教育数学课程标准（ 2011年版）》明确指出：在小学数学教学中增设“实践活动与综合应用”，使数学实践活动由课外进入了课内。这既是教育改革的需要，也是教学教育改革的必然。课堂教学“综合实践”已经成为新课改研究的热门话题，文章就对小学数学教学的综合实践活动课进行探讨。

简介：摘要：数学综合实践活动是一项全新的教学内容，其独特的教学方法和课堂形式已经成为我国基础教育课程结构的一大亮点，也被认作是教育改革的新生长点。将数学综合实践活动应用在农村课堂取得了积极的成果。在实际教学中，教师要结合农村小学的特点，展开以教师为主导，学生为主体的教学活动。数学综合实践活动具有趣味性、自主性、创新性和实践性等特征，需要在教学活动中去获取教育资源。与此同时，教师要展开多元化的活动形式，以保证课程的顺利进行，使数学综合实践活动能够顺利展开。在此过程中，教师应围绕实践活动，积极为学生提供锻炼的条件。使学生有效提高自身的生存技能、知识技能以及思维技巧，同时逐渐形成积极向上的心理态度。

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简介：【摘 要】基于小学美术彩绘课程中综合材料的运用，本文就综合材料的定义进行阐述;并围绕挖掘生活中材料，培养学生创造意识;合理应用综合材料，培养学生创新精神;灵活选择综合材料，培养学生审美意识这三点，对小学美术彩绘课程中综合材料的运用策略进行分析，希望对教学活动的开展有所帮助。

简介：摘要：新课改要求促进学生的全面发展，学生是新时期教育的主体，是教育的主要组成部分。在新时期，教育制度和教育理念的转变，要求学校教育要培养全面型人才，就是要提高学生的综合能力，促进学生的全面发展。高中阶段是学生学习和成长的关键时期，高中的学习决定了学生今后发展的道路，对学生的学习和发展至关重要。数学是高中教学中一门必不可少的学科，数学的学习可以提高学生的运算能力、逻辑思维和抽象思维能力、还可以提高学生的智力，图像分析能力。总之高中数学的教学对于提高学生的综合能力具有关键的作用。

简介：自2012年春开始，我校全面启动“小组合作·学案导学”课堂教学方式的变革，以小组合作为载体的课堂教学改革首先要从改变学生的学习状态开始，使学生从被动学习向主动学习转变，通过团队协作来激发学生的学习意愿.

简介：社会课程具有综合性的特点，整合学科内容是其发展方向，本文从历史地理结合的角度去论述社会课程的综合教学特点，发挥其进行学生人文素质教育的作用。

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简介：摘要中职学校的数量及办学规模在不断扩大，积极发展学前教育专业，本文把“如何在课堂中培养学前教育学生综合素质”做为对学前教育专业学生职前教育的重要课题，以满足社会对学前教育英语人才的需求。