简介：〔摘要〕语文教学重在培养学生的听、说、读、写能力。听说是基础，读写是目标，是根本。在作文教学中，我们的教学目的很明确，那就是规范作文，提高质量。若要规范作文提高质量，事务找出小学作文中的问题，对症下药，在教师的指导下，找出作文的毛病，规范小学作文，达到提高作文教学质量之目的。与快乐相伴，与写作同行。只有我们博览群书、日积月累、认真观察、合理想象，才能爱上写作、乐于写作。

简介：上世纪90年代末,国家提出＂建立新的基础教育课程体系,试行国家课程、地方课程和学校课程＂的要求,但地方课程和学校课程并没有得到实质性的发展。要发展地方课程,应采取以下策略：更新观念,提升地方课程意识;国家课程体系应预留空间;地方行政部门和校长应大力支持;改革考试评价体制,促进地方课程发展。

简介：〔摘要〕《语文课程标准》强调“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”因此，注重语文课程资源的开发与利用，对全面提高学生的语文素养有着十分重要的意义。

简介：新课程改革已经全面实施，在这两年的教学实践中，使我逐渐了解了新课程。对照自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将反思体会简要概述如下：

简介：在素质教育改革的推动下,我国正在进行新一轮的课程改革。如何充分发挥课程评价的功能,则成为新一轮课程改革能否取得成功的保证。本文将通过阐述课程评价的目的和功能,透视我国的课程评价功能实现中存在的缺陷,提出当前我国课程评价活动中所急需解决的几个问题。

简介：〔摘要〕语文是非常活跃的，是充满灵性的可感可知的丰富载体。走入语文，我们能和古代人在历史的空间内对话、交流;能亲切感知现代人在现代社会中五彩的生活及其多元化的生存态势;能让我们跨越空间的界限，领会异域风采乃至整个宇宙的无穷奥妙。走入语文，我们可以像小鸟一样飞翔、白云一样悠悠，杨柳一样依依、雪花一样纷飞。一粒泥土，一块岩石，一叶青草，无不能以语文的形象存在。

简介：〔摘要〕语文课程改革和发展总是伴随着一定代价的付出，语文课程改革的代价，是指语文课程改革中出现的“超付出”、牺牲、消极后果、负面效应，即优先去实现语文课程改革的价值目标，却不得不牺牲或舍弃若干对自身有益的价值追求。造成这些问题的原因主要有课程理论的杂糅化综合逻辑、课程内容的含糊以及课程实践者个人的主观失误等。树立语文课程代价意识、把代价控制在适度范围内和加强语文课程实践的反馈与调整等措施也是课程改革的题中之义。

简介：

简介：科学知识是科学课程的核心要素,传统的对科学知识客观性、价值中立性、普遍性的理解决定了教师、学生的科学课程知识观的价值取向.随着科学知识社会学对科学知识的文化性、相对性、多样性、建构性、境域性品格的揭示,引领了科学课程领域的一场思想革命,催生了由封闭、单一、科学本位的科学课程知识观向开放、多元、人文、生态课程知识观的转变,对科学课程理论研究和改革实践产生了重要影响.

简介：　　教学原则是教学必须遵循的基本要求.它是依据一定的教学目的和教学规律以及学生语文学习的心理制订的,它又是教学实践经验的总结,是帮助教师处理教学过程中各种矛盾的依据.……

简介：教学效益的最大化是每个教育工作者的价值追求。但为达教学目的，不少学校和教师是通过牺牲学生应有休息时间或是延长课堂教学时间等方式去实现，这种计时不计件的工厂评价方式弊端很多。不仅教师喊苦叫累，而且有损于学生的身心发展，往往事半功倍，必须提倡有效教学。有效教学主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。“以学论教”是衡量教学有没有效益的惟一指标，否则是无效或低效教学。

简介：摘要《普通高中信息技术课程标准》明确指出，高中信息技术课程目标是“进一步提高学生的信息素养，培养信息时代的合格公民”。随着新课程改革的实施和推进，加强信息技术教育、提升学生的信息素养，已成为当前学校信息技术教育的一个重要组成部分。然而在实际的教学中发现了一些问题，例如有些学生上信息课很认真，笔试成绩很好，但是实际操作和运用信息技术的能力却不高，信息技术运用的意识有时候还不强，这些都表现出学生实际的信息素养与我们的教学目标还有一定的距离。本文就新课改下如何有效提升学生信息素养进行了简要阐述。

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简介：〔摘要〕小学语文教育是极为重要的，它不仅是传授学生基本知识和道德、教会学生基本思维，更重要的是要引导学生接受正确的人生观、价值观。随着社会的发展，语文课程资源越来越广泛，它们既潜藏于课堂也潜藏于课外；既来源于学校，也来源于家庭、社会与大自然中……作为小学语文教师，应努力做到用我们的双眼去发现常见的和新鲜的课程资源，根据学生具体情况和教学新要求，开发不同的课内外语文课程资源，让各种有益的课程资源都能彰显其应有的教育价值。

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简介：<正>在1978年,我们开始设计一套着眼于二十一世纪之中国的《中学数学实验教材》。在过去的十二年中,《实验教材》计划在教育部、国家教委的领导与支持下,业已在教材编写、试教实验和教学改革等方面在全国各地开花结果,这乃是许许多多十二年如一日投身于其中的同志们的成果。回顾这十二年和他们共事的经历,我们深受启发,获益良多。在这一次研讨课程(上海“课程发展与社会进步”研讨会)的盛会中,我们想就参与上述实验教材计划的所思所得,提出几点看法与想法以供大家参考。

简介：〔摘要〕新课程改革在现今教育中以普遍落实，初显一定成效，极大的冲击着传统的历史教学。认真分析教学内容和方法的弊端，加强对于学习方法的指导，培养学生的能力。