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简介：“解放思想,实事求是”是邓小平建设有中国特色社会主义理论的精髓,而解放思想,是这个理论的首要特色。

简介：本文以后结构主义视角分析世界教育行政改革的热点问题—教育分权运动,运用福柯的话语和权力理论阐释权力下放的难度和成效,权力下放需要打破旧话语体系,摆脱权力的控制;论述教育市场化的弊端,市场化使教育话语体系发生转变,教育价值沦丧;最后提出对我国教育改革的几点建议.

简介：<正>邓小平建设有中国特色社会主义理论是马克思列宁主义基本原理与当代中国实际和时代特征相结合的产物,是毛泽东思想的继承和发展,是全党全国人民集体智慧的结晶,是中国共产党和中国人民最珍贵的精神财富。它是当代中国的马克思主义。因此党的十四届四中全会提出用邓小平建设有中国特色社会主义理论武装全党,教育全体人民。

简介：自2014年在上海和浙江试点高考新政,两地以鲜明的政策意图引领改革进程,通过深化课程改革破除基础教育应对传统高考时形成的路径依赖,尊重基层学校在落实高考新政时的教育创新。目前碰到的困境主要是,高考改革呼唤的新做法和学校实际运行的旧模式之争,高考改革育人导向遭遇学生选择利益导向的狙击,高考改革系统设计与项目执行短期博弈的对峙。为此,建议推动高中学校建立与高考新政相适应的育人模式,高考改革从"保障选择权利"向"引领选择结果"转变,加强"育、考、招"的一体化设计,用"教育生态系统重建"的方式来迎接高考新政的落地。

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简介：以现代中国教育思想史的维度检视教育改革中的“保守主义”具有积极的历史价值和现实意义。为此,需要对以下几个问题进一步追问,即当代中国教育界“反传统“究竟反什么;何谓当前中国教育界的“保守主义”传统;以何种思维方式为教育改革中的“保守主义“声辩。以“元理论”思维对教育改革中“主义”之争进行辨识,可以形成的理论共识：超越“进步“与“落后“的二元对立思维;超越“保守“与“国粹“等同论思维;超越“历史与逻辑相统一“的流俗化思维。我国教育改革中的“保守主义”其存在的思想史意义表现为：指认了“教育改良“是历史的常态,“教育革命“是历史的反常态;有助于形成制衡“激进主义

简介：学习和批判，是一个问题的两个方面，是人们认识世界、改造世界的基本方式，也是人的基本素质的重要方面。因此，实施素质教育，必须重视学生学习能力和批判精神的培养。

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简介：马克思主义理论研究不仅需要深入探析理论内涵，也需要紧密结合社会现实。《马克思主义利益观视阈中的思想政治教育》一书论述了市场经济时代和全球化语境中极为严肃的现实问题。王继全先生多年来扎根于理论研究的第一线，曾先后主持或参与了多项科研项目，取得了丰硕的研究成果。

简介：<正>读了肖宗六同志在《中国教育学刊》1990年第6期上发表的《也谈新时期的教育方针》一文,感到很有启发。文章提出了一些很好的意见,这对于进一步深入讨论教育方针会有好处。教育理论界非常需要这样的讨论,以启迪恩想,繁荣学术。文章专门评述了张承先同志、柳斌同志和我关于教育方

简介：文章在厘清批判性思维概念、本质及与中学生信息素养关系的基础上,针对中学生素养要求进行适当＂翻转＂重构,设计了教学流程四大环节十小步骤,通过教学案例进行具体教学实施,旨在探寻信息化社会环境中学生批判性思维技能培养的注意事项：信息技术教师须遵循信息技术学科特点,逐步深入渗透批判性思维;发挥团队学习的作用、明确分工,避免学生在网络学习中迷航,让每个学生都参与进来;适当使用支架式的搭建,可以帮助学生理解案例情境,为思维寻找突破口;信息技术环境下,批判性思维的培养要防止技术异化。

简介：《学校生活——批判教育学导论》（LifeinSchools-AnIntroductiontoCriticalPedagogyintheFoundationsofEducation）作为一部批判教育学名著,自从1989年第一版到2014年的第六版,25年间一共五次再版,不仅获得广泛的关注、赞誉和肯定,也迎来不断的批评和质疑。作者彼得·麦克拉伦（PeterMcLaren）也不断地在后续的新版本中及其他的学术研究中充实、扩展其批判教育学思想并对相关的批判与质疑进行相应的回应。这部经典之作对于资本主义、学校和教育体系带来不断演化发展的启示。

简介：＂洋思经验＂是一种较为成熟的现代教育教学管理经验.洋思经验在如下方面是对中国优秀传统教育思想,尤其是孔子教育思想的继承、发展和提升：＂有教无类＂与＂没有教不好的学生＂;＂不愤不启,不悱不发＂与＂精彩的引导＂;＂因材施教＂与＂吃自助餐＂;＂教学相长＂与＂互动生成＂.

简介：农村教师的生存与发展是教育质量提升的关键因素，世界上许多国家在农村教师发展保障机制上摸索出了特有的经验。在社会保障方面，不仅有教师社会地位的保障，也有经济待遇保障和专业奖励性保障，其中经济待遇保障包括农村任教津贴、农村任教奖励津贴。在农村教师发展专项计划方面，不仅有农村教师培训计划、新任教师支持计划，也有优秀教师任教农村计划。此外，高校与中小学专业合作模式、农村教师定向培养模式、农村教师“自我成长”策略及农村教师交流机制等相关经验，对当今我国保障农村教师发展具有重要的借鉴意义。

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简介：〔摘要〕地理教学，三年一个周期中，仅根据个人情况梳理新课改以来所在的普通型高中，地理教学中根据课程标准要求，在高一现实教学中课时不足，以及产生的无法将地理这门生活性学科多方面展现出来的问题。以及面对问题，完成教学任务时，面临的困惑。根据高考考纲要求，如何高三复习中重难点突出体现，如何解决学生答题不准等现实问题。将因此产生的困惑与部分问题自己的处理方法总结出来，以此与大家探讨，希望大家给予批评指导。

简介：文章基于对Paul批判性思维模型及其在线学习模型的改进，构建了一个用于异步在线交流的提问交互模型，以促进网络社区中学习者批判性思维的发展。该模型在批判性思维教学方面的有效性已经得到初步证实。