简介：阅读教学在中学语文教学中占有极其重要的地位。学生阅读能力的高低,不仅影响他的语文成绩,也影响他的写作能力。本文想从中学生阅读的层次性这一角度,探讨一下提高阅读能力的方法。第一层次,印象性阅读。印象性阅读是一种蜻蜓点水式的阅读,它只要求对阅读材料留下大略的印象,不做深入的

简介：教育历来遵循循序渐进、因材施教的原则。对青少年进行思想品德教育，坚持“层次化”原则，能保证教育的针对性和可接受性，使思想品德教育取得实效。

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简介：一、句子的结构成分有的语法书在分析句子时注重分析句子成分,例如:(1)我们‖[现在]望得〈见〉(那座)(大)山了。主状谓补定定宾有的语法书在"句子"这一部分则只谈句型,不分析成分。因此有人产生了这样的疑问:我们分析句子还要不要讨论主谓宾补定状这六种成分?例(1)中的"我们""现在""望""见""那座""大""山"还算不算句子成分?这里提到的现象和疑问涉及到两种不同的语法思想和分析方法。一种是"句子成分分析法",

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简介：文学作品一般都是由“言”、“象”、“意”三个层次构成的层层深入的内在审美结构，由于《庄子》公开宣称它是以“藉外论之”的寓言为主的文本，即所谓“寓言十九”，因而这一特征表现得更为鲜明突出。作者总是将某种哲理、旨意寄寓在特定的形象、故事之中，而这特定的形象、故事又通过一定的文学语言描叙出来，这就由表及里自然地形成了“言”（话语）、“象”（形象）、“意”（意蕴）三个层面，共同构成《庄子》文本极为典型、极富诗性、极具魅力的“召唤结构”。

简介：国际关系研究本质上是一门科学,这就要求在变量之间建立起可供验证的理论假设以代替主观的经验猜想.层次分析方法和回归分析的结合能够较好地实现这一要求.

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简介：写人要有层次,记事也要有层次。不但要写出事情的层次,还要写出各阶段每个人物的心理层次。有篇记事作文《金项链》,起因：吴茜去贝妮家玩,看中一个袋子;发展：吴茜偷偷把袋子拿回家,发现里面竟然装着金项链;高潮：贝妮妈妈上门来询问;结局：吴茜找理由还了项链。整件事写得完整,记事要具备的起因、发展、高潮、结局都有,但仍感觉单薄,缺少感染力。

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简介：<正>一由于我国人口老龄化来势迅猛,现行的现收现付式养老费用社会统筹制将不堪重负,面临严峻的挑战。养老费用社会统筹制起步于1984年。当时由于我国离退休人员逐年增多,新老企业退休负担出现畸轻畸重现象,为了缓解这样苦乐不均的矛盾,为各企业造就大致平等的竞争环境,从1984年开始,

简介：看到一篇作文《老师的目光》，大致思路是：登山害怕时，目光鼓励他勇敢攀登；考试成绩差时，目光让他总结失败原因；跑步比赛时，目光信任他一定能跑好；取得好成绩时，目光又提醒他别骄傲。

简介：摘要2015年《普通高等学校招生全国统一考试说明》对高考历史能力要求作了明确规定，分为再认、再现历史知识，材料处理，历史阐释，文字表达四大项十要求。《中学历史教学大纲》明确指出，中学历史教学要使学生“把握不同时期的基本特征及其发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律”。

简介：一、多重复句的含义及其结构类型多重复句是在一般复句的基础上逐层扩展而成的。一般复句多数由两个分句组成,只有一种意义关系,结构上只有一个层次。这样的复句只能表达一般的较为复杂的意思。虽然它是复句中最基本的格式,但语言活动中常见的复句并不完全这样简单。人们在生活和工作中,往往需要比这样的复句更为复杂的句式,精确而又严密地表达更为丰富的思想内容。多重复句就是适应交际的这种需要,在最基本的复句格式的基础上逐层扩

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简介：数学是逻辑性比较强，并且比较抽象的一门学科，有严密的系统科学性，数学也是所谓传统教学所实施的几步走的教学模式，一步一步的向前走，在这个过程中，忽视了学生的个性差异，使得学生在学习的过程中存在很多的问题。针对这一现象，可以在教学的过程中采取分层教学的方法。本文主要就是针对初中教学使用的分层方法进行了详细的探讨。