简介：太阳露出了慈祥的笑脸：花儿姑娘在跳着她那优雅的舞姿；小鸟妹妹在展翅翱翔、放声歌唱；风儿用纤细的小手抚摸着孩子们的脸。红领巾们唱着欢快的歌儿上学了。

简介：小灯泡有话说转述者：灯丝——凌剀晰标签：我是小灯泡的忠实粉丝。小灯泡是个萌萌的充满智慧的老师。

简介：这就叫懒惰课堂上，老师布置了一篇作文。题目是：什么叫懒惰？晚上。老师在灯下批改作文。当他翻开杰弗斯的作文本时，发现第一页是空白的，接着，第二页也是空白的，只是到了第三页，才见到了一行字：“这就叫懒惰!”

简介：●1996年6月18日,第四届滇西民族艺术节开幕,开幕式文体表演“丝路花潮”中,保山师专“小背龙”方队展演了大型表演“百龙汇永昌”。●6月19日晚,临沧地区民族艺术团到我校演出了大型舞蹈音诗《沧江壮歌》。●6月,我校数学系94级被云南省教委、共青团云南省委评为95—96学年省级“先进班集体”,该班班主任李祥被保山地区教委评为“政治思想工作先进者”。

简介：4月11日上午，长沙市周南实验中学的校园热闹非凡，来自全国各地共300余名教师齐聚一堂，参加由周南实验中学承办的信息化教学观摩活动。此次观摩活动是第九届全国中小学智慧教育与翻转课堂研讨会内容之一。

简介：○95年1月,保山地区青年联合会成立,我校中文系张国儒、邓忠汉、编辑部丁强、政教系戴有锟四位同志被推选为青联委员,其中张国儒被选为青联副主席,邓忠汉被选为常委。○10月6日,保山师专家庭教育心理咨询中心成立。该中心的工作范围主要包括:家庭教育咨询、心理咨询与治疗、教育与心理测量、社会问题调研、接洽家教业务等。○10月26日,保山师专和保山地区林业局共同承担的“八五”攻关课题《组培法工厂化培育桉树苗试验》在保山师专通过鉴定。来自国家林业部、省林业厅、地区农业局、农科所的代表及保山行署副专员等17名专家对这项技术进行了全面的鉴定之后一致认为,该项研究成果已达到国内领先水平。

简介：一个慈善单位的筹款委员请一位富商捐款：“你是位富翁，做一点善事简直是轻而易举的。”“你不了解我的内情，”富翁说，“我九十一岁的老母亲已经在医院住了五年；女儿寡居无助，还要养育五个孩子；两个兄弟欠了政府一大笔税款。”

简介：招牌动作数学老师举起两根手指，对我们说：“同学们，学好数学关键就是三个字——多做练习!”异想天开上联：天上掉馅饼下联：地上捡钱包横批：谢天谢地——老师要求以“感恩”为主题拟一副对联，于子同学这样写道。

简介：摘要:随着中国互联网的不断发展，互联网产业正扮演着市场经济的重要角色。与此同时，信息时代的来临彻底改变了人们传统的通信手段。人们不会仅仅满足于手机只有通话与发短信的功能，而更多是把手机当成接受讯息的工具，了解时事的工具，建立社交网络的工具，便利生活的工具，游戏娱乐的工具。而大学生对于各种信息平台的接受度和依赖度普遍非常强，但是市面上的生活服务类的App鱼龙混杂，针对大学生的需求，以大学生的利益为基本出发点提供信息方便大学生的学习生活的校园App少之又少。于是针对大学生群体的校园APP也孕育而生了。

简介：在学校后勤管理工作中，搞好学校物质建设，加强学校精神建设，制订相应措施，经营校园文化。使于家务中心小学民族特色的教育景观不再是静物，而具有了灵性，并且赋予了其丰富多样的教育意蕴。学生不仅受到了教育环境的熏陶感染，还从中学习了很多民族文化，进而增强了学习的自信心。

简介：摘要：学生是祖国的花朵与未来的希望，而安全则是保障学生成长的必要条件。学校是学生接受教育的重要场所，学校管理者与各个教师，都应抓好校园安全管理，杜绝学生的学校安全隐患，培养学生的安全意识与自我保护能力，促进平安校园的建设，进而使学生在良好的校园学习环境中，能够健康成长与长远发展。

简介：摘要近年来，我校围绕“阳光教育”理念，打造了阳光校园文化，推进阳光课程研究，加快“阳光”课堂建设。尤其是我校近年来在推进小组合作学习的课堂教学改革过程中，我们越来越欣喜地发现我们的老师、学生变得越来越阳光，我们的校园也越来越阳光。

简介：摘要：校园是学生成长和生活的第二个家，但是随着成长环境的变化，校园欺凌问题不断严重，成为当前社会需要关注的重点教育问题。在面对校园欺凌问题时，构建文明校园已经成为了当前各个学校所必须建设和规范的研究课题。因此，本文将对校园欺凌问题进行探讨，营造和谐的校园氛围，为未成年人的健康成长，建立健康友好的生活学习环境。

简介：近年来，校园欺凌事件发生率日益增长，已成为全球急切想解决的问题。校园欺凌行为的产生是由学生、学校，家庭以及社会四种因素所造成的，人们对校园欺凌的界定概念模糊，不了解其行为会为学生、学校乃至社会造成多大的危害，想要防治校园欺凌，必须从个人、家庭、学校、社会多方面入手，共同探讨策略。

简介：构建平安校园，保障中小学生健康成长，是落实立德树人根本任务的先决条件，是推动学校科学发展、创建和谐校园的基础工作。在构建平安校园工作中，应坚持“教育为先，预防为主，注重细节，标本兼治”的原则，抓好四个方面工作，为全校师生营造一个安全、文明、和谐的学习、生活和工作环境。

简介：<正>建设和谐文化,学校理应发挥重要的阵地作用。学校是引领社会发展与进步的机构,校园作为师生教与学活动进行的场所、培养人才和合格公民的摇篮,要为学生全面发展和成长提供理想的人文环境,按照中央的要求高度重视和谐校园建设。和谐校园是学校各种发展要素间的一种均衡有序、协调促进的和谐状态。和谐校园的本质属性是文化和谐,和谐

简介：摘要近年来，未成年人之间的欺凌和暴力事件时有发生，难以杜绝，已经成为社会上广泛关注的焦点话题，校园欺凌和校园暴力的危害巨大，应该及时有效的预防，决不能让孩子生活在恐惧之中。对于校园欺凌和校园暴力产生的根源，表现在孩子，关键在教育。对此，学校、家长、社会这三方面都应该做好相关工作，全面实施，为预防校园欺凌和校园暴力事件的发生，构建和谐、平安校园不断努力。本文主要针对预防校园欺凌和校园暴力的对策进行了论述，以供参考。

简介：遵循国家“绿色”建筑方针,根据教育部学校规划建设发展中心提出的绿色校园建设要求,要剖析高校绿色校园建设存在问题,从绿色校园建设发展观、学校资源绿色可持续利用、加大校园生态景观建设、健全完善绿色校园管理与评价体系等方面构建高校绿色校园实施方案.

简介：摘要：校园欺凌可以由五个要素构成：一是主体要素，即谁是校园欺凌的行为人或加害人；二是主观要素，即欺凌者的主观态度；三是行为要素，欺凌行为以上何种方式实施，四是时空要素，欺凌发生的时间和空间范围；五是后果要素，欺凌行为造成的后果。由此，对校园欺凌做了如下界定：是指发生在学生之间，故意地持续性通过书面、口头、肢体和网络等多种方式，给受害人主观上感受其物质、身体、精神上的损伤或威胁的具有侵害性的行为。

简介：摘要：校园欺凌可以由五个要素构成：一是主体要素，即谁是校园欺凌的行为人或加害人；二是主观要素，即欺凌者的主观态度；三是行为要素，欺凌行为以上何种方式实施，四是时空要素，欺凌发生的时间和空间范围；五是后果要素，欺凌行为造成的后果。由此，对校园欺凌做了如下界定：是指发生在学生之间，故意地持续性通过书面、口头、肢体和网络等多种方式，给受害人主观上感受其物质、身体、精神上的损伤或威胁的具有侵害性的行为。