简介：摘要：对于幼儿园教育来说，幼儿自我能力的培养相当重要。尤其是在幼儿学习习惯的养成、幼儿规则意识的树立以及幼儿能力的提升上都有着非常重要的影响。良好的自我管理能力能促进幼儿的身心健康发展，能够帮助幼儿养成积极向上、乐观、自主的学习品质。对幼儿的未来发展也起着深远影响。本文以浅谈幼儿园一日生活中幼儿自我管理能力的培养为主，对影响幼儿自我管理的因素以及提升幼儿自我管理能力的重要性和培养幼儿的自我管理能力展开讨论。

简介：摘要：早期心理干预对3-6岁儿童的情绪管理能力具有显著的促进作用。在儿童早期发展阶段，情绪管理能力是其社交技能和心理健康的重要组成部分。本文旨在探讨早期心理干预如何帮助儿童建立有效的情绪管理技巧，以及这些干预措施对儿童长期发展的影响。

简介：摘要：幼儿的情绪能力是非智力因素中的重要素质，对幼儿的社会发展、心理健康乃至于幼儿的一生都有十分关键的作用。幼儿园是干扰幼儿成长的主要环境，是开展幼儿情绪教育，促成幼儿情绪能力的阵地。因而，利用情绪主题绘本当作为幼儿园情绪教育活动进行的媒介，讨论可能的教育模式、组成一定的教育方案，为幼儿园开展促成幼儿情绪能力发展的教育活动提供一定参考。

简介：摘要:幼儿期是情绪培养的关键时期，良好的情绪对幼儿身心健康发展、性格形成及智力发展具有重要意义。情绪主题绘本作为重要的幼儿教育资源之一，对幼儿积极情绪培养起着重要作用。本文就运用情绪主题绘本促进幼儿情绪能力发展进行研究，探讨了运用情绪主题绘本促进幼儿情绪能力发展的几种方法，包括选择合适的情绪主题绘本，进行丰富多样的阅读活动，通过家园共育促进幼儿积极情绪能力的发展等，利用上述方法幼儿以适当的方式调节自己的情绪，从而优化自己的心态，最终推动幼儿情绪能力的发展。

简介：摘要幼儿自我管理能力的培养是幼儿教师工作的一项重要内容，在不断提倡素质教育的今天，提高幼儿的自我管理能力非常重要。本文简述了幼儿自我管理能力培养的原则，对加强幼儿自我管理能力培养的措施及其建议进行了论述分析。

简介：摘要：在时代和社会可持续发展的推动下，幼儿自我管理能力也日益受到关注。目前，人们对素质教育的认识越来越多，进行素质教育的改革与创新，是当前亟待解决的问题。对儿童自控能力的重要性进行研究，并持续探索其价值，其在发展儿童自控能力方面有着更高成效，同时高质量教育的重要性也会越来越明显。本文聚焦于大班幼儿自我管理能力影响因素，为推动儿童自我管理能力的持续提升，让幼儿可以更好地与社会的发展相协调，从而有针对性地制定出有效政策。

简介：摘要：幼小衔接是指幼儿园与小学之间的过渡期，其重要性不言而喻。幼小衔接是幼儿成长过程中的重要节点，它直接影响着幼儿在小学阶段的学习和发展。因此，幼儿园在幼小衔接中应加强对幼儿的教育，同时注重培养幼儿的自我管理能力，为升上小学打下良好基础。幼儿园应该通过多种方式，加强幼儿对幼小衔接的认知和了解。教师可以组织幼儿参观小学，让幼儿熟悉小学的环境和学习方式。同时，教师还应该积极与小学老师沟通，了解小学的教学内容和教学要求，及时调整幼儿园的教学内容，为幼儿的升学做好准备。

简介：摘要：帮助幼儿形成自主能力的环境当中，单纯凭借幼儿园老师给予的方法措施，根本不能够最大化的实现幼儿的自主能力。要必须实现家园共育推动幼儿园老师和家庭的双方协作，共同培养幼儿的生活自理能力，推动幼儿茁壮健康的成长。因此需要通过家园合作针对幼儿自主管理能力的现状进行分析，并找到培养幼儿自主能力的有效途径，帮助幼儿建立自信心和责任感，有助于帮助幼儿很好的树立独立和自我意识的发展途径。提升幼儿的生活自理能力的同时，使幼儿养成豁达乐观、自信快乐的生活品质。

简介：摘要：大班幼儿面临即将进入小学的特殊阶段，幼儿园和家庭应密切配合，帮助幼儿为适应小学生活做好准备工作。根据我班幼儿在个人物品管理方面存在的问题进行分析，从增强幼儿对物品自主意识、为幼儿提供有效整理方法、制定规则激发幼儿责任意识三方面展开家园共育，以提高班级幼儿对个人物品管理能力。

简介：【摘要】

简介：摘 要：大班幼儿的日常教学中，应着重培养他们的自我管理意识和能力，以求打造一个自主发展的良好空间。幼小衔接中，培养大班幼儿的自我管理能力时，应主抓时间管理能力、物品管理能力、任务执行能力这三个方面，为幼儿步入小学做好准备。本文着重探究培养大班幼儿时间管理能力、物品管理能力、任务执行能力的路径，为幼儿园一线教师们提供些许建设意见。

简介：摘要：自我管理十分重要，是人们调整生活、适应社会的必要能力之一。《幼儿园教育指导纲要》指出：“教师要避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”管理时间的能力是孩子们终生习惯的基础，直接影响学习质量。为此，结合小联盟讨论了以下幼儿时间管理能力培训策略以供指导。

简介： [摘要]保教管理工作是幼儿园发展的源头，乡镇中心幼儿园园长的保教管理能力是乡镇保教质量及幼儿全面发展的基础。通过对我县15个乡镇中心幼儿园园长的专业能力现状进行调查分析，发现乡镇中心幼儿园保教管理能力总体处于中等偏下水平，因此必须找到提升乡镇中心幼儿园园长保教管理策略。

简介：摘要：大班幼儿正是成长的关键期，若教师不重视对幼儿的自主管理的教学，将会极大地阻碍幼儿自我管理能力的培养，甚至会影响幼儿性格的形成，从而对幼儿的长远发展产生严重的影响。因此，教师在与大班幼儿相处的时候，要用多种方式引导，让幼儿体验到、认识到社会，从而为幼儿们的成长奠定坚实的基础。

简介：摘要：时间管理是幼儿独立发展的最关键的标志，同时更是幼小衔接阶段幼儿所必备的一种能力。教师们从教育教学经验中，总结出了一种“从无意到习惯”的大班幼儿时间管理能力的训练策略，以指导幼儿们在愉快体验中主动发展时间管理能力。

简介：摘要：基于新课改的教学要求，幼儿园在开展教学课程时，应当注重与小学课程的有效衔接，从而促使幼儿获得良好的课程参与感受。尤其是大班阶段的儿童，正处于幼小衔接的关键时期。教师可以从一日生活教学内容入手，采用创新形式的教学手段，促使幼儿获得自我管理、独立思考能力的提升，为日后进入小学校园生活奠定良好的基础。本文将围绕着幼儿一日生活中自主管理能力的培养开展具体分析，旨在完善教学结构体系，使得幼儿获得全面素养的显著提升。

简介：摘要：在幼儿教育工作中，教师应该给幼儿足够的自由，让幼儿对自身的物件以及时间有一定的支配权，这样，在不断的培养过程中，幼儿才能逐步完善自身的自主管理能力，比如通过午餐活动，区域活动，户外活动以及其他一日活动来发展幼儿自主管理能力。

简介：【摘要】：幼儿园对幼小衔接高度重视，从教学、生活、运动等多个维度对幼小衔接阶段进行规范引导。本文将着重围绕“我是小主人”三部曲，分三个维度进行具体论述，帮助幼儿强化主动管理的能力，增强幼儿的时间管理能力，同时强化对行为的有效管理能力，增强对物品的有效管理能力，为幼小衔接做好准备。

简介：摘要：幼小衔接阶段，对孩子的成长至关重要。在这个阶段，大班幼儿自我管理能力的培养，关乎他们入学后的学习生活品质。本文将从幼小衔接的视角，探讨大班幼儿自我管理能力培养的重要性与实践策略，以期为幼儿园和小学教师提供实用的培养之道。

简介：摘要：本文以幼小衔接视角为出发点，探究了在大班幼儿阶段如何培养幼儿的自我管理能力。自我管理能力对幼儿的整体发展和适应学校生活至关重要。本研究通过文献综述和实证研究，提出了一系列培养策略，包括建立良好的日常生活习惯，培养自我节制和自主决策能力，提供适当的支持和引导等。研究结果表明，这些策略有助于促进幼儿的自我管理能力的培养，提高他们的学校适应能力和自主学习能力。本研究为教师和家长提供了有益的指导和启示，以促进幼儿的自我管理能力的全面发展。