简介：摘要：旨在研究教师在课堂中的即时评价行为，并探讨其对学生学习效果的影响。分析了即时评价的概念和重要性，接着探讨了当前教师在即时评价中存在的问题和挑战。通过对相关文献的综述和案例分析，提出了改善即时评价行为的策略和方法，并对这些方法进行了实证研究。研究结果显示，有效的即时评价可以显著提高学生的学习动机和成绩。对研究结果进行总结，并提出了未来研究的方向和建议。

简介：摘要：即时评价是课堂教学中不可或缺的一部分，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。本文旨在探讨小学数学课堂即时评价的策略，以期为教师提供有效的评价方法，促进学生数学能力的全面发展。

简介：摘要随着年龄和年级的增长，我们的预习要求也在变化。正当我满怀欣喜之时，另一种声音让我不安做预习太累了，每天要花费很多时间，有的内容也用不上……我不得不停下脚步思考，真的是我忽略了，我没有问过孩子们的感受，只是在做，没有想过，是否有效？

简介：摘要反馈在初中数学教学中显示出越来越重要的作用，反馈的目的是为了及时发现学生在学习过程中出现的问题，以便给予及时的补充和矫正，使学过的知识更具系统性、实用性，逐步达到预期的目的。

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简介：摘要教师在实际课堂中对于反馈的认识和实际应用，还有些不尽如人意的地方，教学过程是教与学之间信息传递与反馈的控制过程，我们必须去研究有效的课堂反馈，使教学处于最佳状态，以提高课堂效率。关键词小学语文课堂反馈

简介：专业招聘集团瀚纳仕近日发布的一项研究显示：一些善意的提醒可以让新晋领导成为受人尊敬的成功老板，并帮助其远离危害职业发展的坏习惯。

简介：教学中的反馈推动原则,是历史教师公认的教学原则,与启发式教学原则有同样重要的意义。如果我们科学地运用反馈推动原则,能够有效地提高历史教学质量。然而,据我对上海20余所中小学历史教师进行的访问、调查所知,大多数教师并没有从理论上和实践上清楚她认识教学反馈推动原则这一概念,所谓的“教学反馈”被当作一个模糊概念,由教师们模糊地使用着,未能充分发挥其应有的作用。本文拟分析这一教学原则的定义,并从师德、教学、测试等方面阐述如何在历史教学中科学地运用反馈推动的原则。

简介：反馈是数学教学中一个最为灵动、最富有活力的环节,它贯穿于整个课堂教学,其优劣程度事关整个教学的成败,它又如同数学教学大厦中的＂基石＂一样,坚不可摧。《数学课程标准》（实验稿）明确指出＂数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程＂,既然是交往互动、共同发展,那么反馈的作用就显得十分重要。

简介：科学的发展,产生了“信息论”。从此,我们便可站在一个新的高度把教学过程看作是一种信息交流的过程。在这里知识成为信息,而教学过程中,教师是信息的发出者,也是信息的接收者。教师发出的是知识信息,接收的是来自学生对他传授的知识信息的反应。学生是信息的接收者,他接收的是知识信息。学生又是信息的发出者,他发出的是对知识的理解信息。

简介：在考虑了lorenz—like混沌系统的定性行为基础之上，利用单参数线性反馈控制方法控制该系统，并借助Routh—Hurwitz准则对受控系统进行了定性分析，给出了控制参数的选择原则．经大量的数值模拟。证实了该控制方法的有效性．

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简介：教学中的反馈是指在教与学的双向互动中的信息交流,在这个过程中,师生之间相互发送和接受信息,并依此调整自己教或学的行为。以地理课堂教学为例,对教学过程中教师如何为学生的表现提供反馈进行了探索,以期为一线教师提高课堂教学效果提供借鉴。

简介：“反馈”原则是教师在教学中应极为受到重视的一个环节。语文教师要了解学生的反馈信息,从而增强教学的应变能力,提高教学质量

简介：摘要通过对“农村初中物理化学课堂教学有效性研究”课题的研究，提出并试行了“课前课初预习——新课讲授——课堂测试反馈”理化新授课的教学模式。笔者通过实际课例，对模式中的预习处理、情境创设和课堂反馈测试进行了初步的探讨。

简介：纠错反馈一直是二语习得领域备受关注的焦点,而关于纠错反馈的实证研究在我国刚刚兴起,在口语教学中反馈的实证研究更是罕见。基于互动教学与二语习得认知理论,回顾近些年国外纠错反馈的实证研究,阐述反馈、注意与二语习得的关系,反馈的分类及其理论框架,以及影响反馈有效性的因素,着重分析在课堂及实验室进行的不同类型反馈有效性的实证研究,强调了在我国实施反馈实证研究的重要性。

简介：近几年高考改革方案引起社会强烈反响。英语学科的改革更是让人们不安。英语教育是否不再重要？英语教学何去何从？这种质疑源自当前英语教学存在的“唯分数论”倾向。针对质疑，结合教学实践与反馈，今后英语教学应该更加突出语言的实际应用，更加注重实用性，注重自然性，注重人文性。