简介：本文通过梳理自15世纪以来整个西方经济思想史，有关经济自由主义和国家干预主义产生的历史渊源和时代背景，从而进一步了解西方经济学宏观经济政策的现实意义，为构建中国特色社会主义宏观经济理论的提供有益的借鉴。

简介：2012年初,韩寒陷入一遍质疑声中,先是知名博主麦田发难,＂称韩寒之所以能成为‘公共知识分子＇,完全是他父亲和出版人‘人造＇、‘包装＇的结果＂,随后＂打假斗士＂方舟子加入质疑,把这场质疑秀推向高潮。一时间,众多名人纷纷加入论战,

简介：在人类社会的紧密关系里，师徒也好，爱人、家人也罢，因爱生恨、因恩生怨的情况太多。人们交往时，对越熟悉越亲密的人要求越高，出现问题时责之越深。近日，相声演员郭德纲和曹云金的争论引起广泛关注。无论二人分享的经历如何糟糕，以二位现今的成就造诣，想必当初并非单纯为赚钱而入行．对相声事业和彼此的热忱要更多些。

简介：有这样两道习题经常在各种资料中出现:1.1917年“府院之争”的实质是A.北洋军阀各派间的内部斗争B.北洋军阀和西南军阀的斗争C.总统府和国务院之间的斗争D.美国和日本在华利益间的斗争2.抗战时期蒋介石集团与汪伪政权间的斗争实质上是

简介：[摘要]清末变法修律就一系列新式法律的制定问题产生了礼法之争。以史明鉴，通过礼教派与法理派观点的碰撞，分析清末礼法之争对完善立法的积极意义，以此得出更加中立、更适应当代立法的启示。

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简介：情感作为人的本质力量,是人的智力活动的动力之一。在审美活动中,美的事物的生动与奇妙,富有情趣和灵性,以及它带给人的惊奇与激动,都可以激发人的智力情绪和求知欲,唤起人们追求和探索的热情,成为智慧活动的趋力。那么,如何在语文教学中培养学生的情感,提高自主能力,让学生真正成为学习的主人呢？一、加强朗读训练,读中悟情（一）教师导读,学生感悟。赞可夫有句名言：＂教学法一旦触及学生的情绪和意志

简介：愉快教育的真谛在于让学生能“乐学”,这就要求教师从学生的年龄特点和心理特点出发,重视寓教于乐,使儿童的求知欲永远保持旺盛。而要让学生“乐学”,其关键又在于教师能否做到“乐教”。那么,怎样使教师从“苦教”的死胡同里走出来,向“乐救”的自曲王国迈进呢?我认为,校长应该从这几方面工作做起。一、激励教师具有心系教育、情系教育的情感。党的十四大报告极其深刻地阐明了教育在社会主义经济建设的地位和作用,教

简介：作为班主任要关注每一个学生，想孩子所想，思孩子所思，关注每一个细节中蕴舍的教育真谛，并及时进行循循善诱、悉心教导，那么每一个孩子的潜能就会得以挖掘。

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简介：若干年来哲学史界对先秦哲学中“或使”与“莫为”之争的讨论确是鲜见,近年来一些著作中提出了这个问题,其见解颇有新颖之处。而进一步探讨这一争论的产生以及发展的几个不同阶段,即以孔、墨、老为代表的开始阶段,以《管》、孟,特别是庄子为代表的展开阶段和以荀子为代表的总结阶段,并从其中发展的必然性里概括出特定时期思想进程的特点与规律,则是本文试图所作的一点尝试。

简介：在17世纪末的法国，受意大利知识界的影响，几乎所有的饱学之士都卷入了一场规模盛大的论争。这场论争史称“古今之争”（Querellesdesanciensetdesmodernes）。随着分裂的加深和公开化，王家学院出现两个阵营：崇古派与厚今派。这场文人战争牵涉诸多复杂问题，甚至卷入私人恩怨。因此，后世对之历来褒贬不一，甚至对其研究价值亦无定论。现通过追溯古今之争法国战场（尤其是第一阶段）的始末，阐述两派代表人物的主要观点，尝试解释古典主义美学之衰落与这场文人战争的关联，并认为它是17、18世纪交替时期法国古典主义文化衰败的表征之一。

简介：叶圣陶和黎锦熙这两位伟大的教育家，提出了在世人看来似乎相左的观点，几乎困扰了整个教育界，时间波及20世纪中后期，可能还有延伸。叶圣陶以为，“阅读是写作的基础”，这显然在强调“读”；黎锦熙提出了“写作重于讲读”，这肯定是在强调“写”。但是，当我们审读这两位大家在各自语境中的思想时，会惊奇地发现，其实他们是在谈论同一个话题，即针对语文教学问题，读是基础，写是学习和交流的重要手段。只是我们误读了他们的思想。

简介：摘 要：自1934年至1945年，拉瓜迪亚连续三次担任纽约市市长，期间改革市政、推进公共工程建设、扩大社会福利、调解种族冲突，为纽约成为国际都市奠定基础，被誉为纽约最伟大的市长。然而，取得如此成就的前提，是击败腐朽的政治机器坦慕尼厅。拉瓜迪亚的种族策略、融合组织的领导，获得律师西伯里的支持，针对坦慕尼厅选举舞弊的反制措施，与罗斯福新政理念的默契，都打击了坦慕尼厅。拉瓜迪亚与坦慕尼厅的斗争不仅体现拉瓜迪亚和融合派的政治智慧，而且展示二十世纪二三十年代纽约市的政治、社会风貌。

简介：摘要随着新课程改革的不断深入，学校及教育教学主管部门的管理理念也在与时俱进。其中，赛教与赛说相结合的方式就是常用而又有效的一种赛事。本文旨在通过对时下流行的赛教活动与前些年的赛教形式的对比，发表自己对赛教说课活动的粗浅看法，分析其利弊，彰显其特色，抛砖以引玉。

简介：《语文课程标准》指出：“教师要创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”这个要求隐含的一个重要理念，就是教师不是教科书的执行者，而是教学方案（课程）的开发者，即教师是“用教材教”，而不是“教教材”。然而，在现实的语文教学中，“用教材教”的理念并没有被教师真正领会和把握：一方面是多数教师依然故我，不折不扣地“教教材”；一方面是少数教师脱离教材，任意地拓展和生发。

简介：<正>数学概念是数学知识中最基础的知识,是构成抽象数学知识的"细胞",是进行数学思维的第一要素。因此,进行正确、高效的概念教学很重要。一、概念形成的两种形式。心理学指出学生学习概念有两种形式,概念的形成和概念的同化。概念的形成,是指通过经历一定的过程,在头脑中形成一个新的概念。例如在形成球这个概念时,学生对各种被称为球的物体进行观察,去除一些无关的属性如颜色、质地等,抓住主要属性形状。再从形状入手挖掘球的属性,光

简介：

简介：作为在一定社会背景下发生的促使个体社会化和社会个体化的实践活动,教育是一种相对独立的社会子系统。这个子系统包括三种基本要素——"教育者"、"学习者"和"教育影响"。

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