简介：英语对各种事物进行数量描述时，常借助于表量结构“Num＋N1＋of＋N2”。N1是表份的单位名词（unitnoun），作为计量单位和数词、介词“of”一起构成数量语块对N2进行量的描述。英语表量结构中的不少单位名词和汉语的喻体型量词一样，还能充当喻体，构成简洁的隐喻。隐喻性数量描述借助于喻体具体、生动的形象来描述计量对象的数量及形态特征。喻体型单位名词对物质名词、个体名词和抽象名词计量时具有不同的功能作用和修辞特点。

简介：

简介：摘要：名词性从句作为一种句法结构，具有丰富多样的应用方式和语义功能，能够在文章中起到连接句子、增强语气、使表达更加地道等作用。对于高考英语写作考试而言，恰当地运用名词性从句可以提高文章的表达能力，使文章更加连贯、准确、丰富多样。因此，研究名词性从句在高考英语写作中的应用方式对于提高高中生的写作水平具有重要意义。研究结果表明，合理运用名词性从句可以提高文章的表达能力，使文章更加连贯、准确、丰富多样。这对于高考英语写作的提高具有重要意义。

简介：本文在语料库定量统计的基础上，以高频单音节形容词“小”为例，区分形容词义项的量级与非量级，并从语义角度对单音节形容词与名词组合中的选择性关系进行描写和解释。

简介：

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简介：顾名思义，同音异义词是指那些读音相同而词义相异的词。法语中有大量的同音异义词，对于一些属于实词范畴内的同音异义词，人们谈论的较多，而对于一些具有语法功能的同音异义词（因其主要是介词、连词之类的虚词，笔者将其称之为同音异义虚词）却少有人对其进行归纳、比较、分析。

简介：1．beinterestedin对……感兴趣。有时也用下列词组替换：become／feelinterestedin对……感兴趣。

简介：柳宗元古文中,不少篇章使用四字并列式的联合词组。从字意/词意观察,例子可分为"等距排列,似无分类"、"似归两端,义近类聚"两类。前者如:"《鬼谷子》后出,而险盭峭薄(《辩鬼谷子》)"案:险盭峭薄,险,险恶;盭,盭戾;峭,危峻乖张;薄,刻薄。后者如:"世之荡诞慢(?)者(《送元暠师序》)"案:荡诞慢(?),《柳河东集》注引《庄子》:"天知予僻陋慢(?)。"荡、诞,似就放任而言;慢、(?),皆以怠慢而言,《孟子·告子下》:"(?)之声音颜色,距人于千里之外。"其效果能加强文章的整齐美,在语气上铿锵明朗,使读者简洁易记。

简介：1.Iatthestationlastnight.A.gotB.arrivesC.arrivedD.reach2.Ifnoonethephoneathome,ringmeatwork.A.returnsB.repliesC.answersD.receiv3.Doyouknowtheboyunderthetree?A.layB.lainC.layingD.lying4.Thecitysundergroundmorepeoplethanthebuses.A.bringsB.carriesC.sendsD.fetche

简介：

简介：在中学英语教材及课外阅读材料中，含动词make的词组屡见不鲜，现将make构成的一些常见词组简介如下：

简介：词组是由词组合的没有句调的语言单位。朝鲜语词组有主谓结构词组、动宾结构词组、状中结构词组、定中结构词组等四种类型。其中，定中结构词组中的定语在朝鲜语句子中不跟主语、谓语、宾语、状语等句子成分发生直接的语法关系，只修饰其后面的体词，整个定中结构词组可成为主语、谓语、宾语、状语等。但是它具有它自己的各种特点。本文对朝鲜语定中结构词组的类型、特点以及定语的语法形态、语法意义做了分析，并在分析中提出了一些独到的看法。

简介：在英文中两个词用and等词连接在一起,组成固定搭配,使之具有特定的含义,并且使语言更加形象生动,这一现象称之为偶词词组(Doubles).1、押头韵的偶词词组(Doublesbyallitera-tion)lifeandlimb幸存,无大损伤safeandsound平安无事,安然无恙peakandpine(由于悲伤)变得憔悴;消瘦titfortat还击;以牙还牙WaXandWane(月亮)圆缺;(影响,势力)盛衰weepandwail大声哭叫,哭天哭地bedandboard膳宿haleandhearty老当益壮peaceandpJenty和平与富足

简介：摘要：英语单词相当于汉语中的字和词，是英语的基本单位。就初中生而言，开展单词教学需要考虑到科学性，否则不仅增加了学习难度，还会降低学生的学习积极性。兴趣教学法是教育领域经常提及和使用的教学模式，近些年来被各学科广泛应用。本文就兴趣教学法对初中英语单词学习的问题进行分析，旨在激发学生的主体意识，不断提升课堂教学效果。

简介：写作是语言学习中听、说、读、写四项基本技能之一。对于外语学习者来说，写作能力也是衡量语言学习水平高低的重要指标。概念语法隐喻和名词化是系统功能语法的重要理论。近年来对语法隐喻的研究也在不断加深，但把概念语法隐喻和名词化与英语写作教学结合起来的研究相对来说还不是很深入，文章通过一些写作实例来阐释概念语法隐喻和名词化有助于提高学生运用英语思维进行写作的能力，提高学生在写作中准确运用句式和词汇的能力。

简介：摘要：在英语从句的学习中，对从句引导词的选择既是重点也是难点。首先，要准确判断是何种从句，然后再分析从句中缺什么，以此来决定引导词的选择。笔者的做法是：先一刀两断，再分析句子成分。（即先找出主句与从句的分开点，再分析从句中缺什么成分，再根据句意选择引导词）。下面，我就名词性从句中引导词的选择使用作简略介绍。

简介：摘要名词性从句是高中英语语法考查的重点，也是高中英语教学的重难点。本案例主要围绕名词性从句的类型、引导词等基本知识来展开，然后针对学生在名词性从句学习中的难点“区分同位语从句和定语从句”作重点讲解，合作探讨整理名词性从句的“知识树”，最后安排练习巩固。

简介：名词具有很强的表现力。一些表面相似的名词，其背后的情感价值取向却是不一样的。不同的名词，具有不同的文化色彩，也会折射出不同的理念。一个名词，便是一种内涵，一个世界。名词以及名词后面的事物，是写作的根基，是建筑文章大厦的一砖一瓦。

简介：C、“贝利珠”天文学家弗朗西斯·贝利首先对日全食食既以及生光时太阳周围出现的亮珠状物体的成因进行了解释，并得到了普遍的公认，公众为了纪念这一发现，将日全食食既和生光时太阳周围的亮珠命名为贝利珠。