简介：Veryoften,beneficialwisdomishiddenundercolorfulbindingsofchildren’sbooks.Let’stakealookatthesemostlikablesentences.在儿童书色彩斑斓的外壳下,往往隐藏着让人受益的至理名言。看看下面这些最值得喜爱的句子吧。1.You’rebraverthanyoubelieve,strongerthanyouseem,andsmarterthanyouthink.(Winnie-the-Pooh)你比自己想象的更勇敢,比你表现的更坚强,比你认为的更聪明。(《小熊维尼》)

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简介：摘要兴趣是学生学习的主动力，同时也是培养学生综合学习能力的关键。有兴趣的学习不仅可以提高学生学习的主观能动性，而且也有益于学生思考。文章主要是结合笔者日常工作经验，对如何在小学语文教学中激发学生的学习兴趣，进行了详细探讨，并提出了笔者的观点和看法。

简介：作为韩寒第一部电影作品,《后会无期》中散发着浓烈的个人气息。在《后会无期》的影像里,我们能找到许多韩寒以往文学作品的影子。而在从文字到影像的转化过程中,韩寒要实现的是自我思维的扭转,也是对自我文学思维的影像改编。

简介：在老舍主要形成于抗战时期的关于重庆书写的作品中,重庆具有抗战符码的意义。重庆书写代表了老舍创作中的一种功利型社会型艺术价值观,与代表老舍创作的第二次高峰、表现抗战的史诗性巨著《四世同堂》之间呈现出一种前后层递的关系。《四世同堂》的成功乃在于对重庆书写资源与北平书写资源的整合。重庆书写与北平书写所代表的风俗文化型创作倾向一起,构筑了老舍创作个性的丰富多元性。

简介：为发展和繁荣云南边疆少数民族地区的文学事业、培养造就更多的文艺人才，楚雄州文联与《金沙江文艺》杂志社合力打造集思想性、文学性、艺术性为一体的文学期刊奖项，为全国读者提供贴近时代、反映当下、弘扬真善美的文学作品，为文学的科学发展、健康发展提供舆论支持。

简介：作文教学应当回归到“文”的本身，而不能忽视作文的文学性，把作文教学作为一种程式化的课程来对待。本文即围绕素质教育环境下怎样在写作过程中进行文学性渗透来讨论，认为在教学过程中应改变观念，激发学生的写作兴趣，从内容、形式多方面进行多样化教学，使学生重新认识并懂得运用各种文学的体裁和手法，使作文写作重新焕发文学的光彩。

简介：为发展和繁荣云南边疆少数民族地区的文学事业、培养造就更多的文艺人才，楚雄州文联与《金沙江文艺》杂志社合力打造集思想性、文学性、艺术性为一体的文学期刊奖项，为全国读者提供贴近时代、反映当下、弘扬真善美的文学作品，为文学的科学发展、健康发展提供舆论支持。

简介：面对“传统”遭遇忽视和放逐,艾略特毅然重视传统,并独具慧眼地对“传统”的内涵进行了极具深度地重新阐释,从而再次确立了“传统”在文学批评中的重要地位.对艾略特文学批评视域下的“传统”观进行深入探究,可以为现代的文学批评理论发展提供新的视角和重要参考.

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简介：在当代中国社会城乡巨变的背景下,地域性与乡土文学的关系面临较大的变化,乡土文学必然面临新的叙事选择。作为地域特色鲜明、历史传统悠久的文化大省,当代江苏乡土文学接续了乡土文学蕴含的启蒙主义、地域人文精神传统,不断寻找进入乡土家园的叙述路径,做出了有益的探索与实践。

简介：背景“今天，当我们在谈论先锋文学的时候，它完全变成了理论家、批评家眼里的一些概念，毫无生命感，我无法用语言来复原那个年代的文学，它的生机、蓬勃和热情。”隔着微信语音的距离，我依然能够感受到马原声音底层的热情，就像墨点慢慢浸透纸背……自上世纪八十年代中期开始，残雪、格非、刘索拉、徐星、马原、余华、苏童、孙甘露等作家，在中国文坛掀起了一股以创新为号召的“先锋文学”浪潮，引起了巨大反响。三十年前，先锋文学如何发生？三十年后，如果重新评价那场文学浪潮，对于今天的年轻人，先锋文学到底意味着什么？

简介：近年来学界在讨论世界文学时，习惯于将歌德的世界文学当做理念或文本来引用．却常常忽略了它首先是一个历史事件。歌德时代的德意志知识分子在建构民族国家受挫的情况下．发展出“文化民族”的集体认同，同时将世界主义精神视为民族优越性的体现。这种奇特的认同（一个体现着世界主义精神的文化民族）也存在于歌德的世界文学观中．反映出后者的复杂面相：被建构的“德国”支撑着歌德的世界文学观；反过来，歌德的世界文学观也在对“德国”进行着意义的填充。但歌德并非民族主义者，而是一个精英主义者．他观察到大众趣味的低下．因此对已然借着市场和读者降世的世界文学频发警醒之语，并对由精英文学家们的团结和交流创造出来的世界文学抱有期许。

简介：摘要随着社会的进步，课堂也在进步，教学工具也在增多。从只有黑板、粉笔、粉笔擦，到现在拥有多媒体教学仪器、音响等。所以老师需要充分运用这些教学仪器。例如，制造优美的意境时，多媒体是不可或缺的教学工具。在课堂上，可以播放部分与小说有关的音乐、录像或视频，让学生从视觉、听觉方面感受到小说表达的场景与意境，让学生有亲临现场的感觉。老师在讲解课程的时候，要主动引导学生领悟小说的语言魅力、体会小说的语言艺术，感受小说的语言美感，寓情于景，激励学生发挥无穷无尽的想象，尽情翱翔在想象的天空中，感受语言带来的美妙体验。所以，老师要不断发掘小说的内容，也可以让不同的学生从不同的方面看到不同的世界，体验小说的乐趣。

简介：摘要本文从理论与创作实践两个层面来探究五四文学革命时期词曲去向，一方面通过探究“白话”“白话文学”在中国古代与五四时期的不同定义和内涵，了解五四时期白话诗在理论上对词曲两种文学体裁的囊括。另一方面，以新诗第一人胡适的白话诗创作实践过程为例进行具体地分析。使我们更全面准确地了解五四时期传统文学的生存状态和革命知识精英们对古典文学的复杂矛盾态度。

简介：作为母语教育课程，语文涵盖的内容十分广泛，有丰富的学习资源和实践机会。将综合实践活动与语文进行有机整合，既为综合实践活动提供了丰富的活动资源，又能提高学生的语文实践能力。语文教材的每个单元都有主题，以人教版三年级上册为例，单元主题有“我们的课余生活”“名人故事”“秋天的图画”“观察中的发现”“中国传统文化”“祖国的大好山河”等等，无不体现了个人、社会、自然的内在整合。

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简介：译者主体性已经成为当今翻译研究的一个热点,但当代女性译者的主体性研究却鲜有研究。张白桦作为当代女性译者,其译著作量大质优,女性特征明显,具有代表性意义。通过文本分析,从女性意识与女性语言两个层面探讨她译著作中的女性特征,为当代女性翻译家主体研究提供一个个案。

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