简介：摘要：高中化学是一门以实验为基础的自然科学学科，它关系着生活的方方面面，是培养学生科学思维的重要学科。因此，高中化学教师要注重学生化学实验的指导，进行探究式教学，从而提高学生的实验探究能力、解决问题能力、总结归纳能力。本文结合案例，阐述了高中化学实验探究式教学开展策略探究。

简介：摘要： 近些年来，伴随新课改逐渐推进，探究教学这种方法在课堂教学当中得到广泛运用，其有效性获得多数人的认同。对于儿童来说，通过数学学习能够积累更多专业知识，有效培养其思维能力，进而为其后续学习及未来发展奠定有效基础。基于此，本文在分析在小学阶段数学教学中开展探究教学的意义的基础上，着重探究在小学阶段数学教学中开展探究教学的策略，希望能对实际教学有所帮助。

简介：《全日制义务教育化学课程标准》(实验稿)(以下简称新课程标准)中明确提出：科学探究是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段的化学课程的重要内容，对发展学生的科学素养和奠定终身学习的基础，具有不可替代的作用。下面，笔者以质量守恒定律中自行设置的家庭探究小实验为例，谈谈对科学探究方法的教学。

简介：摘要教师用“蜗牛旅行记”这一科学素材，用科学小实验的形式积极组织幼儿开展探究活动，通过为幼儿创设真实环境提升探究能力，选择适宜内容引发探究兴趣，结合科学实验习得探究方法，融合探究历程提升探究品质。在保护幼儿的好奇心的同时，注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，提升幼儿的科学探究能力，从而培养他们良好的学习品质，为进入小学学习做好准备。

简介：

简介：作业是巩固知识、形成良好学习习惯的重要手段。本文探讨的问题,在于通过布置开放创新型作业,培养学生的学习兴趣,发展学生的创新思维能力,训练学生的团队协作能力和提升学生实际运用英语的能力。

简介：教师要善于在教材各处所设置的问题中挖掘“言外之意”，通过构思加工衍生成为探究点，挖掘教材所蕴藏的教学资源才是教学研究的精髓之所在。挖掘教材探究点的源泉来自于新课的传授过程中，来自于教材的例题中，来自于教材的练习和习题中，等等，每节课堂作业中抛出一个探究点活动，让探究钻研活跃在学生的课外学习生活中，在践行“每课一探究”教学活动过程中，可以有两个收获，其一是教师能栽上探究的“眼镜”去看教材，其二是学生能站在探究的“平台”上看问题。

简介：新课程提倡在物理教学中注重科学探究,把探究学习放在重要的位置。但有的教师在指导学生探究物理知识的过程中,总怕探究不成功,探究时间过长,探究方向偏离教材,从而浪费时间,浪费精力,所以往往先把探究的各个环节不厌其烦地告诉学生,

简介：随着新课程标准的实施,"探究"一词频频地出现在我们的眼前。面对课程的变革,作为未来的科学教师,应该如何认识"探究"这一新的课程理念?教师应如何在课堂教学上有效地开展探究教学?这些都是我们应该积极思考的。笔者在不断的学习中,认为至少要认清科学课堂探究的本质,才能在实际教学中灵活地把握和正确地实施探究教学,把新的"探究"理念渗透到实际的教学中。我结合新课程的实施,学习前人的研究和

简介：《物理课程标准》将探究性学习既作为学习内容，又作为一种重要的学习方式，促使教师的教和学生的学发生了根本性变化．对探究性学习的实施过程，从知识和技能上看，是一个“不知——知道——应用”的渐进过程；从过程和方法看，是一个“不会——会——熟练”的渐进过程；从情感、态度、价值观看，是一个“体验快乐——享受快乐——追求快乐”的渐进过程．因此，我们在实施探究性学习课程时，分三个渐进过程来有效实施．

简介：摘要作为小学数学教师，不仅要做好基本的传道授业解惑的工作任务，还要提高和培养学生进行自主探究学习的能力，因此要通过对小组合作探究学习的优化和创新，来提高学生的探究学习效果，以达到高效的小学数学课堂教学效果。

简介：摘要基础对于任何事情来说都是至关重要的，人们只有在最开始的时候把基础打好，才能在这之上继续的发展，要不然所有的一切都是空中楼阁，总有一天倒塌的。路基就是市政道路的基础，有关部门应该重视起来。市政道路的建设与平常的建筑有很多不一样的地方，因为它的路基设计需要考虑很多的方面，只有把所有的情况到想清楚，才能设计出合格的方案，而且在路基的施工中，也要进行严格的监督，最大限度的避免问题的出现，就算出现问题也要及时的解决，只有这样，才能确保路基的质量，进而保证市政道路的安全，让人民群众放心的使用市政道路。

简介：

简介：摘要：随着新课程改革的逐步推进，高中的历史课程需要围绕核心素养的培养进行进一步的创新，只有这样才能够更好的对比传统教育中的缺点进行改进，调动学生的积极性和主动性，在培养学生历史学科核心素养的同时使历史课堂更加生动有趣。因此，高中历史教师必须从多个方面入手，更新教育理念，创新教学方法，同时尊重学生的主体性，根据学生的实际学习情况对历史课堂的质量进行提高。

简介：

简介：　　摘要 在新课改的提出与推进下，教育教学更加强调和关注学生的探究性学习，让学生深入了解知识的形成，有效培养和提升学生的自主探究能力。探究式教学是创新型教学下的一种新型产物，符合新课改下的基本教学理念，将其运用到小学数学课堂教学当中能够很好地解决了传统教学下的不足，因此在教学中受到了广大师的认可与青睐。为此，本文将从以学生为主体、鼓励学生质疑、注重合作学习、课堂教学生活化四方面着手，对小学数学探究式教学模式展开全面系统的探析。

简介：摘要：新的课程改革标准明确指出了在初中阶段的数学教学过程中，教师应该从学生已有的经验出发，帮助学生进行问题探究。这也是目前数学教师在展开数学教学时应该遵循的一种教学理念，教师需将一些实际问题抽象为数学模型，对学生产生教育。通过探究式教学来激发学生的学习兴趣，培养学生在数学学习过程中的创新能力。教师需从创设情景、建立模型、综合实践出发，了解学生的学习特点。发扬学生的数学创新能力，培养学生在数学课堂上的积极探索精神。

简介：摘要在新课程理念下，探究初中思想政治课如何才能运用好探究式教学模式。教师应根据探究式教学方法的情况来确定教学内容，发挥自身主导作用，以多元的教学方式激发学生的学习兴趣。让学生在教师的鼓励下，获得最佳的学习效果。

简介：摘要：高中阶段的历史教学，还承担着引领学生树立正确人生价值观的重任。因此，教师在开展历史课堂教学的时候，必须要改变传统的灌输式、死记硬背式教学模式，结合历史教学内容、学生的实际情况，精心设计历史问题，引导学生围绕历史问题开展思考、讨论和探究，最终完成高中历史的高效学习，并促使学生在问题的思考下，获得历史综合素养的发展。

简介：摘要：探究式教学是当前化学实验教学中能够有效实现全面培养学生的有效方式，在该种教学模式下，需要教师在教学的过程中对学生进行有效地引导，发挥出学生课程学习的主观能动性，让学生在实践探究中深化课程知识，完成对学生核心素养地培养。基于此，以下对高中化学实验探究式教学开展策略进行了探讨，以供参考。