简介：摘要：随着新课改的不断延展和深入，初中信息技术课堂教学也在不断追求升级和创新。但针对当前初中信息技术的整体教学现状确不容乐观。由于初中信息技术教学受传统教学思想和教学理念影响严重，不是中考科目，许多中学在信息技术课每周一节或两节课，这种情况直接导致了信息技术教学的有效开展和全面实施举步维艰。鉴于上述诸多的局限性影响，新时代教育教学背景下的初中信息技术课堂教学必须要全面升级和完善。

简介：摘要： 近年来，随着新课改的不断深入，我国很多中职信息技术类课程教师在教学中已经改变传统的教学方式，不断创新和改革，开始合理应用微课，这样不仅可以提高学生学习兴趣，而且可以实现既定的教学目标。因此，要想提高教学质量，中职信息技术类课程教师应该重视微课的应用。基于此，本文首先介绍了微课的有关知识，然后分析了中职信息技术类课程的教学现状，最后提出了微课在中职信息技术类课程教学中的具体应用，希望可以为有需要的人提供参考意见。

简介：摘要：伴随着课程改革的深化与延伸，职高信息技术的课堂教学正在寻求更新与革新。但是就目前教学体系的总体情况来看，仍然有待提升。因为，在职高阶段，学生们受到了很大程度上的传统的教育观念和教育理念的影响。在很多前一教学阶段，学生们在信息技术课上，一周只上一两节课，这样的状况，直接造成了学生们很难将信息技术课程进行高效、全面地落实。由于以上种种限制，在新时代的职高教育教学环境下，信息技术的课堂教学需要进行整体的更新与改进。

简介：摘要：高中信息技术教学注重培养学生使用的计算机能力水平，使课程内容具有明显的可用性和实用性。教师可以根据本书的内容设计学生的微课程堂，实施微课程堂教育，针对学生进行研究，提高学生的学习兴趣和教学效率。但是在实际应用中，我们需要对微课程视频的时长和内容进行控制，并提供足够的资源来促进学生的个性化学习和深度学习。

简介：摘要：微课是一种全新的教学方式，许多老师都在教学当中普遍应用。在小学信息技术课程教学当中，教师可以通过运用微课的方式进行创新，从而使学生的学习能力得到全面提高。本文主要讨论了微课在小学信息技术课程教学中的相关应用。

简介：摘要：微课作为新形势下一种全新的教学模式，它的出现改变了传统的教学模式，突破了传统教学中空间和时间的限制，在课堂教学中起到了不可替代的作用。如今，微课已经成为当前各大学校课堂教学的一种趋势。尤其是中职学校中《信息技术》这一课程，在进行课堂教学时，如果能够运用微课进行课堂教学，能够有效提高课堂效率。本文主要分析了微课在中职《信息技术》课程中的应用优势，以及其在实际应用中存在的问题，并提出相应改进措施。

简介：摘要：在高中信息技术新课程理念下，要有效实现学生的信息技术学科素养，好的课程资源必不可少。在实际教学过程中，教师普遍反映现存的课程资源相当缺乏，影响了教学过程的顺利实施，这就需要我们处在教学第一线的教师，在教学实践中自己来开发和实践课程资源。本文利用信息技术学科在高中阶段的任务目标和特点，用微课教学模式探讨微课资源的开发和实践。

简介：随着微课时代的到来,小学信息技术教学对微课教学的有效应用,将对教学效果有很大的提升作用。本文将对微课在小学信息技术教学中的应用进行研究,就教学活动设计、教学评价体系的构建提出指导性的意见,为提升信息技术教学效率提供有效对策。

简介：摘要：随着信息技术的不断普及发展，在现代教育中进行了广泛的应用。利用微课进行小学信息技术教学，可以有效提升小学生的主观能动性，使其主动对知识进行汲取吸收，让其自主学习能力得到发展。本文从以下几个方面对小学信息技术微课教学设计进行了简单的探析。

简介：摘要：小学阶段学生的思维以具象思维为主，在课堂上的注意力集中时间有限，尤其是较为抽象化的信息技术，这对老师的教学方式提出了更高的要求。老师在教学设计环节，通过利用微课的优势来进行教学的辅助，能够让学生的注意力聚焦到知识的学习和问题的探究上去，让学生的学习兴趣得到有效调动。同时，微课的引入也能够在一定程度上实现教学信息和教学资源的共享，让学生能够随时随地获取信息，为高效课堂的构建奠定良好的基础。

简介：摘要:在新时期教学教育改革的时代背景之下,学校的教育工作已经突破了传统阶段简单停留在基础教学部分的局限性,将更多的注意力集中在对学生综合能力与素质素养的养成方面。老师在教学中立足于有限的教学时间,以适应新生代学习习惯和新时期科学模式的教学方式,来开展信息技术的教学工作,能够让学生在得到学习需求满足的前提下,进行积极且自主的学习与探究。

简介：摘要：微课是指运用信息技术处理碎片化的学习内容，通过短小的教学视频展示知识点和教学重点难点。随着网络和数字媒体技术不断发展，学生需要掌握的技能也日益丰富，当前小学信息技术课程是培养学生使用电脑获取教育资源并提高学生网络使用能力的主要途径，教师应不断优化教学设计提高教学效果从而实现提高学生信息素养的教育目标。

简介：【摘要】微项目活动设计的重点不在于项目本身知识的讲授，而是希望通过微项目的探究，培养学生运用已学知识发现问题、采用数字化手段获取新的知识来分析和解决问题的能力。学生通过对微项目活动任务的拆解，将真实场境问题转换为分散的学科知识问题，形成解决问题的思路。微项目活动设计倡导在“做中学，学中做”，其目标在于发展学生核心素养，培养学生计算思维，树立学生正确的价值体系，推动学科育人功能的实现。

简介：摘要：在双减政策背景下，关于小学信息技术微课设计教学的探究，微课作为一种新型的教学模式，正逐渐被广泛应用于教育领域。在小学信息技术课程中，微课的引入与应用对于提高教学质量和效率具有重要作用，能够有效地解决这些问题，微课以其短小精悍、针对性强的特点，能够帮助学生更好地理解和掌握信息技术知识。在小学信息技术微课设计中，教师应注重内容的精选、形式的多样以及互动的增强，通过设计生动的案例、有趣的动画和互动式学习，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

简介：摘要：信息技术应用性、实践性极强，以计算机和计算机技术为载体的信息技术客观上催生了“微课”这个“新生儿”。 “微课”让“知识以碎片化呈现”，信息技术让“碎片式学习”得以随心所欲和随时随地！信息技术和微课相结合，可以将“学习与知识”随时随地在线推送给每一位学习者，让他们通过“微课”这种学习形式不断进步。“微课”教学是以微视频为主要载体，围绕某个知识点或环节而展开的教与学师生的双边活动过程，适合学生的主动学习或在线学习。设计信息技术微课时要遵循微课教学设计的一般程序和原则。

简介：

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简介：教育是国家发展的基础,学科教学知识（PCK）则是师范生必须掌握的核心知识.师范生作为即将投身于教育工程建设的新鲜血液,掌握高水平的学科教学知识显得尤为重要.采用问卷调查和文献分析法,在建构主义理论、Kolb体验式学习模型以及翻转课堂理念的指导下,针对当前化学师范生PCK培养模式存在课程内容缺乏化学师范特色、授课过程缺乏实践锻炼设计、教学方式缺乏信息技术运用等问题,探索以微课程设计为载体的化学师范生PCK培养模式的改革与创新.通过以学生自主探究为教学手段、以化学＋师范特色知识为教学内容、以翻转课堂设计为授课形式的改革措施,可以提升化学师范生的质量,培养新时代的高素质教师队伍.