简介：摘要当前，数形结合是小学数学教学中较为受青睐的一种方式，在实践中也已经发挥了不小的价值。而自主学习能力的培养应当从小抓起，也应当建立在理解、探究的基础上，将数形结合教学方法运用到培养学生的自主学习能力中有着重要的现实意义。因此，在小学数学教学中，教师要善于运用数形结合的方式引导学生构建系统的数学知识体系，关注学生养成自主学习的良好习惯，进而获得思维能力和综合素质的全面发展。本文主要从四个方面提出了数形结合教学中培养学生自主学习能力的有效策略。

简介：生命科学综合人类所有科学。人类任何一个机体都经过体能和智能发育二个阶段。体能发育为先，从受精卵胚胎婴幼儿等且喜欢环境温暖稍热，从第一对碱基对起到第144对时智能发育开始，以时间上比较智能发育比体能发育滞后四个阶段从第144对碱基对开始智能发育，先从原始需求档即求生存档至244对碱基对时体能到发育高潮；从第224对至第448对是人大脑贮存库建立了智能基础第二阶段发育，

简介：摘要目的探究基于跨学科护理团队(INT)的快速康复护理(ERAS)对全髋关节置换术(THR)患者术后康复、并发症及生活质量的影响。方法选取2019年1月至2019年12月期间鄂东医疗集团黄石市中心医院骨科收治的80例THR患者为对象，采用随机数字表法平均分为两组，对照组40例患者在围术期进行常规护理干预，试验组40例患者在围术期通过建立INT进行ERAS，对比两组患者术后康复、并发症和生活质量的差异。结果干预前，两组患者Harris评分(髋关节功能评分)和生活质量(SF-36)各维度评分对比组间差异无统计学意义(P>0.05)；试验组患者术后并发症发生率明显低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)；试验组患者出院后3个月和6个月时的髋关节功能评分(Harris)评分均明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)；试验组患者出院后3个月生活质量各维度评分均明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于INT的ERAS可有效减少THR患者术后并发症发生率，促进患者髋关节功能改善，提升患者生活质量。

简介：摘要：目的 本研究旨在探讨跨学科团队管理模式对提高膝关节骨性关节炎患者治疗满意度及功能恢复的影响。方法 采用随机对照试验，选择110例膝关节骨性关节炎患者，随机分为试验组和参照组，各55例。试验组采用跨学科团队管理模式进行护理，参照组采用常规护理方法。结果 试验组患者护理满意度高于参照组（p=0.008）；Post-operative Lysholm评分、VAS评分改善明显（p=0.008）；生活质量评分，包括物质生活、心理功能、社会功能和躯体功能评分都优于参照组（p=0.008）；膝关节功能恢复时间更短，住院时间更少（p=0.008）。试验组并发症发生率低于参照组（p=0.038）。结论 对膝关节骨性关节炎患者采用跨学科团队管理模式，可以提高患者的治疗满意度，改善患者的生活质量，加快膝关节功能的恢复，减少并发症的发生，有利于缩短住院时间，值得在临床中推广应用。

简介：摘要目的探索院所协同创新发展机制，将研究所人员与医院充分融合并进行分类管理，促进院所融合发展。方法通过关键知情人访谈、科研实力和技术力量调查等研究方法确定人员分类管理思路、院所融合研究团队的设立、技术团队分组和服务方向。采用文献资料分析优选法、德尔菲法等方法建立研究团队绩效评价方案。采用定性研究方法建立平台团队考核方案。结果本研究形成了研究所岗位分类设置框架，围绕医院临床优势学科组建了院所融合研究团队，基于现有设备和技术人员特长搭建了平台团队；建立了基于科技量值的研究团队绩效评价方案；确定了以服务量为基础的全维度技术平台考核方案。结论本研究制定了一套基于院所融合的岗位设置和绩效评价方案，具有资源共享、团队共建、技术共享的特色，为其他医学科研院所的改革提供一定的参考价值。

简介：【摘要】目的：对子宫肌瘤患者提供需求导向护理联合多学科融合护理，分析对患者的手术应激效果。方法：选取2023年6月份至2024年6月份于我院治疗的80例子宫肌瘤手术患者进行研究，分组方法：随机，组别：对照组和实验组，每组40例患者，对照组：常规护理，实验组：需求导向护理联合多学科融合护理，评估患者的手术应激反应、术后并发症。结果：实验组患者应激反应更小，并发症发生率更低，P<0.05。结论：对慢子宫肌瘤患者提供需求导向护理联合多学科融合护理，可以减轻患者的手术应激，减少并发症的产生，值得提倡。

简介：摘要目的建立中国一般人群营养素养核心条目。方法通过文献检索和专家讨论，确定中国一般人群营养素养的框架体系，并初步制定营养素养的条目清单，采用内容效度检验法确定一般人群营养素养核心条目内容，邀请13名人群营养、健康教育、营养与疾病等领域的专家，采用邮件的方式发放咨询问卷13份，要求专家对各个素养条目的重要性进行评分；并对专家的判断依据及对条目内容的熟悉程度进行评价，分析专家积极程度、权威程度以及内容效度评价结果，并最终确定入选条目。结果两轮咨询问卷的回收率为92.3%，专家积极性好；专家的权威程度为0.96，内容效度检验中，各条目相关性内容效度指数均≥0.83，kappa值均>0.74，评价水平均达到优秀。第2轮咨询结束后，条目均在纳入标准范围内，最终入选3个维度（基本知识与理念、生活方式与饮食行为、基本技能）和10个主题（基本营养理念、食物分类与营养知识、健康体重、饮食行为与文化、平衡膳食、运动健康、食物估量、营养信息获取与决策、营养安全、体重管理），共计25个条目。结论通过内容效度检验建立中国一般人群营养素养核心条目，入选专家代表性好，积极性、权威程度高，内容效度评价结果好，均达到了相关要求。

简介：摘要目的了解广州市中小学生血脂异常现状，并探讨课外体育活动与血脂异常的关系。方法本研究为横断面调查，于2019年3—12月以分层整群抽样的方法选取广州市小学一年级至高中二年级的中小学生为研究对象，进行体格检查并检测血脂指标，采用问卷调查收集学生的基本情况和课外体育活动情况。采用多因素logistic回归模型分析学生课外体育活动与血脂异常的关系。结果共纳入广州市中小学生7 797名，年龄（12.2±2.9）岁，其中男生4 194名（53.79%），女生3 603名（46.21%）。高胆固醇血症、高甘油三酯血症、低高密度脂蛋白胆固醇血症、高低密度脂蛋白胆固醇血症及血脂异常的检出率分别为12.49%（974/7 797）、6.44%（502/7 797）、6.62%（516/7 797）、11.31%（882/7 797）和23.83%（1 858/7 797）。初中生的血脂异常检出率最低，为21.39%（675/3 156），与小学生［25.96%（896/3 451）］和高中生［24.12%（287/1 190）］相比差异有统计学意义（χ²=19.08，P<0.001）。男、女生的血脂异常率分别为23.15%（971/4 194）、24.62%（887/3 603），差异无统计学意义（χ²=2.30，P>0.05）。有课外体育活动的学生血脂异常检出率为22.50%（923/4 102），低于无课外体育活动者的25.30%（935/3 695）（χ²=8.42，P<0.05）。多因素logistic分析结果显示，与无课外体育活动的学生相比，有课外体育活动的学生血脂异常风险降低了12%（OR=0.88，95%CI=0.79~0.99，P=0.033）。参与大球类运动的初中生血脂异常风险比无课外体育活动的初中生低了28%（OR=0.72，95%CI=0.57~0.91，P=0.006）。结论广州市中小学生的血脂异常检出率较高。课外体育活动与中小学生血脂异常低风险相关。

简介：摘要本文采用调查的方式对小学高年级学生营养状况及小学学校体育相关政策进行了调查，得到了学生营养状况与学校体育相关政策有关的调查结果，为了有效解决小学生肥胖与超重问题，小学学校应该结合学校实际情况优化学校体育相关政策，促进体育相关政策与学生营养状况的良性作用发挥。

简介：摘要传统历史沿革、资源配置、管理机制等因素制约基础医学学科发展和研究生培养质量提高。广州医科大学从学校顶层设计出发，以学科共建为抓手，通过改造科研单元构架、凝练学科方向、开展学科共建、设置双导师制、优化导师队伍、推进课程改革、强化国内外交流、选拔优秀生源等系列改革举措，统筹推进一流基础医学学科建设，提高基础医学研究生培养质量。实践证明，合理定位，通过学科共建走特色发展之路，是建设高水平教学研究型医科大学的有效路径。

简介：【摘要】近年来在国家药监局药品监管科学行动计划的指导下，各部门全面落实了行动计划中医疗器械监管领域的各项工作，并在医疗器械领域中构筑监管科学研究与应用体系，推广监管科学在医疗器械监管中的全面应用，使我国医疗器械监管科学得到迅速发展，。以培养“医工”融合学科交叉的医疗器械监管学科专业人才为核心，以强化我校监管学科建设为目标，采取“医工”融合学科交叉发展医疗器械监管科学，着力探索"医工"融合教育的监管科学人才培养创新模式，是本期教改项目研究工作的重点之一。

简介：【摘要】目的：对多学科融合病区护理管理中采用医护一体式责任包干方式，做好管理实践。方法：通过选取本院的100例患者作为研究对象，采用随机分组法将患者进行分组，对照组采用常规管理模式。传统责任护士统管多个病房，不和医生进行具体搭配。观察组采用“一体式”整体责任包干的护理模式，做好效果分析和比较。结果：通过对两组患者护理不良事件出现率分析，对照组、观察组整体护理意外、住院时间延长、出现不良反应的不良时间出现率中对照组效果较低，观察组效果较好，二者具有一定差异（p＜0.05）。统计不同方法管理下的管理满意度，比对后显示情况为观察组组合计值＞对照组合计值（P＜0.05）。结论：对多学科融合病区护理管理中采用医护一体式责任包干方式，整体护理满意度提升，不良反应出现率较低。

简介：摘要目的探讨翻转课堂在重症医学科(ICU)临床实践教学中的作用，并初步评价教学效果。方法随机抽取2018年9月至2019年7月在重庆医科大学附属第一医院重症医学科(ICU)实习的80名护士，分为实验组和对照组，各40名。对照组采用传统带教法，实验组采用翻转课堂教学法进行实践教学。课程结束后，对实习生进行理论知识考试和护理技能考试，护理技能考试包括基础护理技能、专业护理技能和综合护理技能3个方面，同时调查实习生的自主学习能力及对护理临床实践教学的满意度。结果实验组的理论知识和护理技能考试成绩明显优于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)，实验组自主学习能力高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论ICU护理临床实践教学中应用翻转课堂有利于提升教学质量，也使实习生对护理实践教学更满意。

简介：【摘 要】目的：讨论在重症医学科护理临床实践教学过程中应用翻转课堂的效果。方法：将2021年8月至2022年8月期间在我科接受临床实践教学的86例护理实习生作为研究对象，利用计算机法随机生成常规组与翻转组，常规组实施常规教学流程，翻转组实施翻转课堂教学，对比两组效果。结果：翻转组笔试、面试成绩以及患者满意度均更高（P＜0.05）。结论：在重症医学科护理临床实践教学过程中应用翻转课堂对提高教学质量具有积极影响，值得临床推广。

简介：摘要在小学音乐教学过程，为保障音乐教学质量，教师应该结合有效教学模式，积极构建高效的教学课堂，以帮助学生提高学习兴趣与能力。本文基于有效教学实践，对其教学有效性策略进行了进一步分析，希望分析能够为相关教学工作开展提供有效参考。

简介：

简介：摘要课程改革逐渐由关注学生课程意识、学习过程、认知方式、知识结构转变为关注学生核心素养的发展。在这样的教育大环境下，师范学校的教育教学也要进行创新，加大对学生核心素养的重视和培养力度。对师范实习生核心素养的培养不仅关系到学生个体的未来就业情况，更关系到我国教育事业的发展前景。在本文中，笔者就核心素养视域下师范实习生教学技能培训创新模式阐述自己的几点看法。

简介：摘要目的建立中国学龄前儿童营养素养核心条目。方法通过文献检索和专家讨论，确定学龄前儿童营养素养框架体系，并初步制定营养素养的条目清单。采用德尔菲法确定学龄前儿童营养素养核心条目，邀请9名营养、儿少卫生、健康教育等领域的专家，采用邮件的方式发放咨询问卷9份，要求专家对各个素养条目的重要性进行评分；并对专家的判断依据及对条目内容的熟悉程度进行评价，分析专家积极程度、权威程度、专家意见的集中程度及协调程度，并最终确定入选条目。结果第1轮专家咨询，专家积极系数为88.9%（8/9），专家权威程度为（0.88±0.07），Kendall′s W协调系数为0.350（χ2=36.432，P=0.001）；第2轮专家咨询，专家积极系数为100%（9/9），专家权威程度为（0.89±0.11），Kendall′s W协调系数为0.347 （χ2=34.330， P<0.001）。通过定性和定量分析，最终确定2个维度（基本知识、生活方式与饮食行为）、6个主题（认识食物、食物特点、食物选择、饮食行为、饮食安全、身体活动），共计14个条目。结论本研究构建了学龄前儿童营养素养的框架体系和核心条目，为开展营养教育、制定标准化评价工具提供了参考依据。

简介：摘要：打破传统课程教学理念，探讨基于核心素养培育重塑专业课程理念，进行《临床药物治疗学》课程的教学改革，开展课程实施。用科学的方法从专业课程教学中体现学生的核心素养，发挥评价的育人价值，并不断修订课程标准，实现核心素养培育与专业课程教学的对接，为高职学生的学习能力评价和专业建设提供参考。

简介：【摘要】目的：分析在肿瘤专科护士临床实践教学中采用多学科融合的综合实训方式的教学效果。方法：选取本院肿瘤专科护士80例，纳入时间2023年1月-2024年2月，随机分为对照组和观察组（各40例），对照组按照常规教学，观察组多学科融合的综合实训，对比两组护理人员教学效果。结果：两组护理学员对比，观察组知识技能更优（P＜0.05）。结论：在肿瘤专科护士临床实践教学中给予多学科融合的综合实训教学方式对于提高护理人员知识技能具有积极意义。