简介：课堂教学是实施素质教育的主阵地,也是培养学生全面发展、健康成长的主渠道.数学课堂因其鲜明的学科特点,旨在培养学生良好的学习习惯和思维品质.俗话说得好“数学是思维的体操”,如何在课堂中培养学生数学思考,提升学生思维力一直是教师所研究摸索的问题.本文结合笔者的实践探索,谈谈如何通过有效创设问题情境、精心设计课堂提问等方法,引导学生学会数学思考、乐于数学思考、善于数学思考.

简介：要把数学课堂打造成一个充满生机和活力的乐学课堂，需要教师充分给予学生时间和空间的自由，依托情境教学指引学生充分进行课前预习，体会无限畅想的幸福；依托于提问教学通过互动课堂让学生充分交流感受自主学习的快乐；依托于课后的兴趣小组拓展学生数学能力和延伸课堂教学，从而帮助学生感受成功和发展的快乐，由此构建起乐学的数学课堂并提升学生数学水平．

简介：

简介：第一部分：化学品及企业标志化学品中文名称：硫代二丙酸双十二醇酯（硫代二丙酸二月桂酯）化学品俗名或商品名：抗氧剂DLTDP

简介：由美国C.M.本德和S.A.奥斯扎戈编著的《高等应用数学方法》(AdvancedMathematicalMethodsforScieutistsandEngineeis)是一部论述微分方程和差分方程近似解法的专著,也是美国华盛顿大学和麻省理工学院工科、科学、数学各专业本科生和研究生的教课书。

简介：第一部分：化学品及企业标志化学品中文名称：3，5-二叔丁基-4-羟基苯基丙酸异辛醇酯

简介：第一部分：化学品及企业标志化学品中文名称：双（2，4-二叔丁基苯基）季戊四醇二亚磷酸酯

简介：本文仅作为编制抗氧剂168安全技术说明书正式文本时参考。第一部分：化学品及企业标志化学品中文名称：亚磷酸三（2，4-二叔丁基苯基）酯

简介：摘要在电网运行时，会进行对电能的输送及分配工作，在此过程中，将会出现一定的损失，这种损失就是我们所说的线损。在供电时，线损的产生在所难免，其在供电总量中所占比例一般称作线损率。在实际应用中，可以对线损进行更加细致的划分，具体为定额线损、统计线损、管理线损和理论线损等种类。在今天，电力在我国经济发展中所贡献的力量越来越大，其重要性不言而喻，电能使用量在此情况下迅速增长，这就造成了电损量逐年严重的现象。因此，怎样有效解决降低线损，是我国电力事业发展的关键所在。

简介：第一部分：化学品及企业标志化学品中文名称：2，6-二叔丁基对甲酚化学品俗名或商品名：抗氧剂264（BHT，T-501）

简介：PhilipGillett的书是美国威斯康辛大学的教材,威斯康辛大学是美国二十四所重点大学之一,1978年该校科研成果之多在全世界所有大学中荣居第二位(CBD调查)。它在美国大学评估中经常处于前列,是美国名牌大学之一。

简介：在《国际物理教育通讯》1994年第13期上我们介绍过“日本中部大学工科基础实验”。在他们的实验救学课程安排上有“指导实验笔记和报告书”的内容。笔者另外又看到了日本出版的专著《实验整理和报告书写法》一书。日本中部大学的实验教材里也写进了关于指导实验笔记和报告书的内容。

简介：众所周知,高等工科学校的培养目标与理科院校是不同的。既然如此,它们的微积分教材应有什么区别呢?工科微积分教学应具备什么有别于理科微积分教学的特点呢?这是近年来不少数学教育工作者,特别是工科数学教育工作者所关注的问题。笔者认为,H.P.

简介：摘要通过对专利法第二十二条第四款涉及实用性的法条与专利法第二十六条第三款涉及说明书公开充分的法条进行分析、对比，探寻在实际审查过程中上述法条存在竞合时的审查思路，并且结合具体案例给出分析过程，以期对审查过程中正确适用法律提供参考。

简介：摘要随着电力企业的不断发展，电力工程建设逐渐增多，在电力工程建设的过程中，需要开展输电线路施工，而输电线路施工与电力工程的建设质量有着直接的关系。现阶段电力资源已经成为支撑人们生活的重要资源，保障输电线路的施工质量，就可以使人们的日常用电需求得以满足。为了使输电线路施工质量得到全面提升，相关人员需要对输电线路施工中的技术进行全面分析，通过技术控制措施的有效应用，可以保障输电线路的施工效率。

简介：摘要随着电力企业的不断发展，电力工程建设逐渐增多，在电力工程建设的过程中，需要开展输电线路施工，而输电线路施工与电力工程的建设质量有着直接的关系。现阶段电力资源已经成为支撑人们生活的重要资源，保障输电线路的施工质量，就可以使人们的日常用电需求得以满足。为了使输电线路施工质量得到全面提升，相关人员需要对输电线路施工中的技术进行全面分析，通过技术控制措施的有效应用，可以保障输电线路的施工效率。