简介：

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简介：教学质量是高校生存与发展的生命线.学生评教是提高教师课堂教学质量的有效手段.课堂教学质量的好坏直接决定着整体教学质量的高低.学生评教有效性的实质在于教师通过参与学生评教,促进教师教学积极性的发挥.通过对高校学生评教有效性问题进行基本理论的辨析,分析学生评教有效性的蕴涵,进一步明晰学生评教有效性的价值和意义.

简介：一年级是儿童学习和发展中幼小衔接的重要时期,更是儿童语言从无意识地＂学＂到有意识地＂习＂的转化时期,因此,对于一年级的儿童而言,在课堂上提醒他们把话说完整,指导他们学说完整的话,不仅利于他们更顺利地学习语言,而且也是在引导他们操练完整的书面语言,这对于今后他们学习写作来说非常重要!那么,如何在课堂上引导儿童把话说完整,如何指导他们学说完整的话,从而使一年级儿童课堂语言＂完整化＂呢？

简介：专业阅读、专业思考和专业写作构成了法学硕士研究生的基本学习内容,但如何阅读、如何思考和如何写作事关法学硕士研究生的培养质量,而导师对此负有相当重要的责任。

简介：西欧中世纪社会民众的生活范围相对狭窄,长途贸易受到诸多限制,人们的交流与旅行以朝圣方式居多,但十字军东征以后,城市的兴起、商路的扩大和商品的增加提高了商人在社会交流中的作用,贸易路线也逐渐固定下来,于是朝圣者多选择已经存在的贸易路线,同时一些相对持久稳定的朝圣路线也由于朝圣规模扩大而被商人利用。贸易路线也经常与朝圣路线相重合。

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简介：时下，“先学后教”已成为教育界最热门的词汇，它所带来的关于教学法的颠覆性影响已经深入人心。　　一、“先学后教”倡导学生学习的自主性　　学习是人的一种本能，使人不断获得了生活的经验以及适应和改变环境的能力。“先学后教”彻底改变教师主宰课堂的局面，放手把学习的主动权交给学生。教师根据教材设计了不同的“前置学习内容”，把教学目标、教学任务提前透露给学生，让他们围绕教学目标先自学，再把不懂的地方汇总、反馈。课堂不再遵循以往“复习旧知--导入新课--学习新知--巩固练习”的传统套路，而是根据学情反馈依势而定。“先学后教”课堂对教师和学生而言，都充满了未知的神秘感，每节新授课的教学都是一次全新的“探险”活动，学生成为课堂真正的主人，教学真正为了学生而教，这样的课堂，真正杜绝了“为上课而上课”的表演式教学。

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简介：摘要探索运用远程教育资源辅助作文教学，主要通过（1）创设情景，激发兴趣，让学生想写；（2）教会观察，解决难点，让学生会写；（3）教给方法，巧搭框架，让学生装乐改；（4）协作学习，互评互议，让学生善改。改变农村小学中年级学生怕写作文的老大难问题，提高他们自主作文的能力。

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简介：《国际贸易》作为国际经济与贸易专业的专业基础课程，包含了贸易政策、法律法规、国际惯例等多方面的知识，对学生毕业后从事相关工作具有重要作用，但是目前的教学方法，依然是传统的传授式的教学模式，已不能满足学生的需要。案例教学法对于调动学生学习积极性，开发学生的智能和创造性，增强学习能力等方面具有其他教学方法所无法超越的优势。文章主要探讨了在国际贸易案例教学中教师如何“教”，学生如何“学”的问题。

简介：一、课题研究过程简介1．多层并进，落实常态研究。（1）序列研讨，筛选适合预习内容。常态研究是课题研究的重要抓手，全体课题教师通过深入研究教材和研读学生学情，以教研组为单位筛选适合各年级预习的学习内容。

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简介：以钛酸丁酯、四丁基氢氧化铵、硝酸铈为原料，采用溶胶一凝胶法合成C—Ce—TiO2光催化剂，经XRD、UV—Vis—DRS表征，在9W日光灯照射下光催化降解农药。结果表明：随着碳掺杂量的增加，微晶粒径减小、禁带能隙降低、对农药的光催化活性增大。

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简介：许多同学都有这样的经历：再次面对曾经做错的题目时仍然会审错、做错。为什么会出现这种情况呢？一方面是因为题目本身有一定的难度或迷惑度，另一方面是因为学生在考试结束后没有及时对错题进行分析和总结。那么，我们应怎样对错题进行有效的分析和总结呢？一、及时分析。总结教训在平常的学习中，同学们要准备一本“错题集”，及时将一些典型的错题收录到“错题集”中，并认真分析每一道题做错的原因、应吸取的经验教训等。如：

简介：摘要作者对“做中学，做中教”先进教育教学理念的实施条件、实施方式、具体实施办法和实施目标进行了实践，力争教会学生学习方法，做到“授人以渔”。