简介：摘要：本文总结了有效开展估算教学的策略：一是创设生活化的估算情境作为教学切入点；二是在具体情境下选择恰当的估算方法与策略；三是在实践中体会估算的价值，提高估算能力；四是重视估算教学“评价”的科学性与有效性。

简介：摘要小学估算意识、能力、策略的培养，要坚持以人为本的思想，以学生学习为中心，以估算教学为载体，培养学生的估算意识，改变学生被动估算的局面，让学生参与算理、算法的探讨过程，注重教学方法的渗透，激起学生估算的兴趣，使学生能够主动地运用估算，去解决身边的实际问题。

简介：一、选特殊直线法.根据题设的几何意义选择特殊直线,利用其方程或几何特征进行估算.例1已知两点m(1,5/4)、n(-4,-5/4),给出下列曲线方程:①4x+2y-1=0;②x2+y2=3;③x2/2+y2=1;④x2/2-

简介：　　【摘 要】在小学教育阶段中，数学对培养學生良好的逻辑思维能力、实现学生判断能力的提升，有着关键的作用和价值，数学老师必须要积极的加强不同数学教学环节之间的联系，以估算教育为切入点，采取有效的策略和手段保证学生能够在老师的引导之下实现个人估算学习能力和水平的有效提升。对此，本文站在宏观的角度对小学数学估算教学的有效策略进行相应的分析。

简介：摘要：《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中提出要“加强口算，重视估算，提倡算法多样化”，并对估算的要求提出了明确的落实点“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。”因此，我们在教学中应加强估算教学，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感。

简介：4.利用地理规律、原理推理估算。该类问题大多数是以图表、文字形式展示地理数据或信息，要求考生从中提取有效的信息．运用有关地理规律、原理来计算、判断、推理相关地理事物。着力考查考生对材料信息的处理能力、图表阅读技能、地理计算技能和综合分析能力，

简介：摘要在数学教学体系中，估算是人们在日常生活、工作和实际生产中，对一些无法或没有必要进行精确计算的数量，进行近似或粗略的估计的一种方法。估算是计算能力的重要组成部分。在日常生活中，处处有计算，也处处离不开估算，本文为了提高小学数学教学质量，分别提出了具体的估算教学设计策略，以期能够为学生创设良好的估算情境，增强小学生的估算意识，使小学生在学习中能够更好地处理估算教学问题。

简介：摘要随着社会的发展和计算机技术的不断进步，人类社会已经全面进入智能化时代，各种先进计算设备的研发与应用，极大地方便了人们日常的生活与工作。但是，估算这一计算核心素养却逐渐被人们所忘却。为了使人们更好地利用估算这种计算方式，必须从小学教学入手，让学生充分理解并熟练运用估算这一计算核心素养。鉴于此，本文对小学估算的现状进行了分析，同时提出了针对性的解决对策，以期提高小学估算教学水平，全面增强学生的数学综合素质。

简介：现实生活中,限于条件,人们往往无法(有时也没必要)进行精确的运算和判断,而只能依赖于估算.估算实质上是一种数学意识,它以正确的算理为基础,通过迅速合理的观察、比较、判断、推理,在众多信息面前,寻求有用的或关键的数学信息.

简介：一、教学困惑【案例】考试的“困惑”情境描述：2002年某县期末考试卷上有这样的一道估算题：

简介：摘要在小学数学教学体系中，数学估算教学作为重要的教学方法，在数学估算教学中，如果没有进行科学、合理的教学设计，没有选择合适的课程导入方式，将会降低教学质量，不利于培养小学生的估算意识。基于此，本文为了提高小学数学教学质量，分别提出了具体的估算教学设计策略，以期能够为学生创设良好的估算情境，增强小学生的估算意识，使小学生在学习中能够更好地处理估算教学问题。

简介：摘要《数学课程标准》指出“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值.”因此，我们在数学教学中应加强估算教学，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感.在教学实践中，笔者从以下几方面对培养学生的估算能力进行了探索.

简介：摘要估算教学在小学数学教学中是非常重要的一部分。落实估算教学不能仅停留在口头上，还应在思想及行动上重视与研究起来，指导学生掌握好估算的方法，培养学生的估算意识，从而逐渐提高其估算能力。

简介：摘要近年来，估算教学已经成为小学数学教学改革的方向。培养学生树立估算意识，有利于增强小学生的数学计算水平，快速判断答案的准确性，发展小学生的数感，达到活学活用的目标。但是，小学数学估算教学中还存在着一些误区，需要小学数学教师提高对相关方面的重视程度，创新教学设计思路，多角度展现估算在应用数学中的内在价值，提升小学生的数学水平。

简介：培养学生估算意识，发展学生估算能力，在小学数学教育中非常重要。教学实践中，教师要增强估算意识，强化估算训练，培养学生养成估算习惯，让学生体验估算在实际生活中的实用性和便捷性。

简介：从一幅图说起在《美国学校数学课程与评价标准》一书的第7页有这样一幅图:

简介：一、高考试题的估算高三复习更多的是基础知识、基本技能和基本要求的一个梳理，教学中比较侧重通性通法的归纳，但对于高考中的难题，学生如果还是沿用这样的思维去解决，就容易吃亏．事实上对于填空题、选择题中的较难题目，不妨尝试估算的方法．

简介：摘要：在最新教学标准中，估算教学被列为小学数学教学的重要内容。数学教师在教学中向小学生讲授估算方法并传达估算知识，能够提高学生的估算意识，使小学生在日常做题时，学会熟练地使用估算这一技能，进而能够培养学生的估算能力和提高学生数学思维。

简介：摘要： 文章梳理了小学估算构建属性及层级关系，综述了估算的能力知识结构和年龄阶段，分析了《新课标》对小学生估计能力的内容要求和设置，从而可帮助小学数学教师指导小学生们的估算能力发展。

简介：