简介：培养学生的创造性思维首先要使学生具有创造性人格,但对学生来说却是一种探索、一种创新,本文拟就在历史教学中如何培养学生的创造性思维品质

简介：（二）教学重点和难点 ,教师让学生看关于,《元朝的统一》一课的教学重点和难点 

简介：在评价历史人物时,对历史人物进行评价,如何正确评价历史人物

简介：在评价历史人物时,如何正确评价历史人物,对历史人物进行评价

简介：变量的设计和使用在中学历史教学中影响巨大,变量或复习课中使用,变量在中学历史教学中的合理设计和使用

简介：有面授、相授、自学、答疑、切磋、分斋、别舍、会讲、复讲、问难等,举其要不外乎面授、相授、自学、答疑、切磋、分斋、别舍、会讲、复讲、问难等,会讲也是书院的重要教学形式

简介：教学目的提出了历史教学中能力培养的总要求,学生的历史思维能力有下列五个方面的标准,所以中国的历史教学特别强调学生对历史理论的理解和运用

简介：要提高学生记忆能力,①培养学生对历史事件有节奏地复述,一、激发学生学习历史的兴趣是提高记忆能力的前提条件

简介：图示教学缩短了学生认识教材的过程,（一）图示教学有利于激发学习历史的兴趣,图示教学的过程

简介：也不能使学生掌握历史分析的基本理论和方法,另一方面学生对课堂教学中教授的学法,必须在备课中兼顾学法指导

简介：欧洲历史已开始影响世界,《世界历史》1995年第3期,新课本对世界历史的叙述也由此开始

简介：历史教学培养学生的道德情感,主要是借助于历史道德形象对学生进行道德行为规范、道德判断和道德评价等道德知识的教育,历史教学中的道德情感的培养

简介：使学生在分析问题和解决问题中进行思维活动,一、历史学科学生思维的主要特点 ,学生只有按照历史学科自身的特点进行思维活动

简介：促进了学生军事技能课训练工作的顺利完成,在军事课的教学中,　　　　二、军事技能课的改革与实践　　　　(一)军事技能课训练方式的改革与实践　　我们采用了

简介：可以集中学生注意力,也集中了学生的注意力,这样使学生注意力能牢牢集中在教学中来

简介：要提高学生记忆能力,①培养学生对历史事件有节奏地复述,一、激发学生学习历史的兴趣是提高记忆能力的前提条件

简介：图示教学缩短了学生认识教材的过程,（一）图示教学有利于激发学习历史的兴趣,中学历史图示教学的实践与思考 

简介：教学的过程就是教师用他的嘴巴向学生传授知识,与传统教学过程中学生的,三段教学法一变教师一讲到底

简介：中学历史教育、教学还有利于发展学生的智力与非智力心理素质,历史教师要讲清每个时代的历史,历史教育具有实施全面发展教育的基础作用

简介：就是把教师讲授和学生练习,讲练模式侧重于通过练习活动充分发挥学生主体作用,即由学生通过练习活动