简介：摘要：研究采用文献资料、访谈调查和材料统计分析等方法对影响田径专修学生教学实践能力的指标进行帅选并进行因子分析，对因子进行重命名；以专家建议和因子贡献率来确定评价田径专修学生教学实践能力的方程；采用回归法估计因子得分；建立田径专修学生教学实践能力综合评价方程。为高等体育院校教师在教学过程中培养田径专修学生教学实践能力以及培养适应中小学体育教学的优良师资提供参考和建议。关键词：教学实践能力；师范生；因子分析前言日益激烈的社会竞争也对体育师范专业学生的教学实践能力提出了更高的要求。体育教学能力是指体育教师最基本的业务工作能力，它包括熟练制定各种教学工作计划的能力；根据学生特点和场地器材实际灵活运用教学方法，钻研教学大纲和教材教法的能力；组织学生有序进行学习与练习和集体活动的能力；具有生动形象、简洁流畅、通俗易懂的语言和正确优美的动作示范能力；具有发现问题、分析问题、解决问题和评价教学工作的能力等[1]。高等师范院校是教师的摇篮，它以培养合格教师为培养目标，师范技能即教学实践能力是师范生人才规格的重要指标，其中体育教学作为师范技能之一占有重要地位[2]当前，培养社会需要的体育师资方面理论多，实践少，不符合社会对体育的需求，尤其是学校体育。教师教学过程中过分注重知识的传授和技能的学习，忽视师范生教学实践能力的培养，教师不宜操作和运用，寻找一种体育师范生教学实践能力培养模式具有非常重大意义。针对以上现实情况，对田径课中学生教学实践能力的指标进行专门研究，力求丰富教学理论，为提高田径课教学效果，高校培养优良师资提供一点参考依据

简介：

简介：摘要:脊髓损伤(SpinalCordInjury,SCI)的治疗一直是医学界研究的热点,损伤后自身的修复能力非常有限,死亡的神经元不能由自身产生的神经元或邻近的神经元来代替.如何有效地促进损伤脊髓的再生与修复一直是神经科学领域的难题.脊髓损伤具有高致残率，往往损伤患者生活质量降低，干细胞做为一种新的治疗措施让人们看到了希望，本文就目前应用的干细胞治疗现状进行分析和展望。关键词：干细胞脊髓损伤移植干细胞(stemcells,SC)是一类具有自我复制能力(self-renewing)的多潜能细胞，在一定条件下，它可以分化成多种功能细胞，具有再生各种组织器官和人体的潜在功能，医学界称为“万用细胞”。一、干细胞的种类及其实验室研究1.胚胎干细胞：作为从囊胚期内细胞团分化而来的亚全能干细胞，胚胎干细胞(ESCs)治疗脊髓损伤中主要通过诱导神经元和胶质细胞再生来替代受损神经细胞，修复脱髓鞘化轴突。另外植入的ESCs还能，改善病灶区微环境，提高神经细胞存活率。在脊髓环境中ESCs能够存活50d以上，并保持持续的多潜能性[1]，这些研究为利用ESCs进行移植治疗提供了有力的证据。现已可分别将人胚胎干细胞(hESCs)诱导为运动神经元和少突胶质细胞，并且在移植入SCI大鼠体内治疗后证实病灶区神经元存活率提高，后肢功能明显恢复[2-3]。

简介：摘要遵循“面向全体学生，提高生物科学素养”的新课程理念，实验教学在生物教学中非常重要，探究实验教学在新课程中地位显得尤为突出，他不仅仅是简单的实验操作，更重要的是培养学生科学的思维方法和动手能力。

简介：摘要为使学生在高中生物与化学学习时能融会贯通，不至于感到学科之间互相矛盾，对高中人教版教材《生物1必修－分子与细胞》中部分地方关于组成和构成两词的运用进行商议。

简介：摘要：肺癌是现今世界上死亡率最高的癌症，其中非小细胞肺癌的发病率又最高。在我国，非小细胞肺癌的发病率和死亡率也在急速增长，成为国民健康水平的一大威胁因素。非小细胞肺癌的治疗方法多种多样，影响其预后的因素也难以一一列举。其中，遗传因素是现今的研究热点。相关基因单碱基多态位点能够使携带不同基因型的非小细胞肺癌患者对同一种治疗方案的预后产生极大的差异。本文就非小细胞肺癌预后与相关基因单碱基多态位点关联性的研究进展进行综述，以为个性化治疗提供一定的依据。关键字：非小细胞肺癌预后单碱基多态位点研究进展一、非小细胞肺癌概述肺癌中80％左右为非小细胞肺癌(non-small-celllungcancer，NSCLC)。临床上一般将鳞形细胞癌、未分化癌、腺癌划分为NSCLC。NSCLC的全球发病率逐年上升，每年新增病例达120万，已成为癌症相关性死亡首要原因，严重威胁着人类健康。NSCLC不治疗者生存期仅为4～5个月，1年生存率为10％[1]；并且由于就诊时多数患者已失去手术机会，仅有20％可以接受手术治疗，术后复发率和转移率仍高达50％以上[2]。