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简介：摘要目的分析本院妇产科住院患者医院感染情况，总结相关的感染特点，并提出相关的感染管理作为临床参考。方法采用回顾性调查方法，对长沙某医院2015年1-2017年12月2460例妇产科出院患者进行调查，分析其院感发生情况及主要分布特征。结果不同年龄段女性感染率的差异具有统计学意义（P<0.01）。妇产科医院感染部位多为泌尿道（43.54%）、上呼吸道（21.09%）和手术切口（28.57%），差异存在统计学意义（P<0.01）。结论妇产科住院患者医院感染部位以泌尿道、上呼吸道和手术切口较为常见，且年龄越大，被感染的概率越高。在院期间注意开展相关的感染预防和管理可明显降低感染率。

简介：摘要目的探讨对脑卒中患者的院前急救实施院前急救护理路径的临床疗效。方法选取通过拨打本院120急救中心急需救治的58例脑卒中患者作为研究对象，随机分两组；其中，对照组采取常规的院前急救护理措施，试验组实施院前急救护理路径，通过比较两组患者的急救用时、治疗用时及病情恢复状况等指标进行数据分析。结果通过相关指标比较可知，试验组的呼救至院前急救用时及呼救至回院治疗用时均要少于对照组；且试验组的痊愈率、好转率均要高于对照组，致残率、致死率均要低于对照组。结论对脑卒中患者院前急救应用院前急救护理路径其临床疗效显著，值得推广应用。

简介：目的建立灌肠液I号有效的质量控制方法。方法采用薄层色谱法鉴别秦皮、红花、苦参、大黄;运用高效液相色谱法测定大黄素的含量。结果薄层色谱方法简便、专属性强、重复性好;含量测定结果准确,大黄素的平均回收率为99.5%,RSD为0.53%,n=5。结论本方法可有效的控制灌肠液Ⅰ号的质量。

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简介：【摘要】 目的 探究视频眼震电图在良性阵发性位置性眩晕（ BPPV）手法复位中的应用。方法 资料抽取我院 2017 年 4 月 ~2018 年 2 月收入 BPPV患者 80例，按照入院先后顺序分为两组，对照组 40例采用常规手法复位，观察组 40例采用视频眼震电图改良手法复位，对两组临床效果进行比较。结果 观察组治疗总有效率为 95.0%，高于对照组 85.0%，两组差异有意义（ P＜ 0.05）。结论 视频眼震电图检查应用于 BPPV患者中起着重要临床意义，能进一步诊断、指导临床检查及其治疗，值得推广。

简介：摘要：思维导图就是心智图，通过这种方式的应用，能够充分的对发散性思维加以利用，它是一种有效的思维工具，能够通过综合的对相关的线条符号、词汇，图像等多种工具加以利用，可充分的应用发散式和节点式的结构，这样就能将一些繁琐的文字信息转化为层次清晰的图形，在应用的过程中，可以充分的使学习者学习相关知识，并对相关信息加以提取，在中职外科护理教学 中使用可以提升 效率 并得到良好的教学效果 。

简介：摘要护理学是一门实践性很强的学科，其实践教学是培养护士各种实践技能和思维能力的主要教学环节。本研究的目的是探索思维导图在静脉输液护理教学中的应用策略，评价其应用效果，为思维导图在中理教学中的推广应用提供有益的借鉴。

简介：摘要目的探讨病理生理学教学中思维导图应用价值。方法选择本地区护理学专业学生200例作为本次的研究对象，分为常规组与实验组两组，分别采用一般教学模式与思维导图教学模式，对比两组的教学效果。结果实验组的期中、期末考试成绩相比常规组均明显较高，P＜0.05；实验组学生在问卷调查中的肯定回答率均明显高于常规组，P＜0.05。结论将思维导图教学模式应用于病理生理学教学中便于进一步提高教学效果，培养学生的学习积极性，提高学生的考试成绩。

简介：　　【摘 要】思维导图法在产生的初期只是为了让学生能够更好的克服障碍，提升学习效果，而今得到了越来越多的应用，能够让学生的创新思维能力得到增长。思维导图是组织性思维工具，能够把放射的思维变得具体。药学教学中使用思维导图法能够让学生的兴趣以及积极性都获得提升，缓解学生的学习压力，对不同学生的个性化需求给予满足，让药学教学质量获得较大的提升。本文就药学教学使用思维导图的实际效果开展了研究探讨。 　　【关键词】思维导图法；药学；教学；运用  

简介：摘要目的对思维导图应用于术前访视的临床价值进行探讨。方法抽取2015年3月至2015年12月在我院行外科手术治疗的患者100例设为实验组，并选择2014年6月至2015年3月期间治疗的100例外科手术患者作为对照组。对照组按常规进行术前访视，实验组在术前访视中运用了思维导图，比较两组访视前后的心理状态及术前准备情况。结果访视后，实验组的SAS评分为(36.52±3.53)分，对照组为(42.35±3.54)分；实验组术前准备不足的人数少于对照组，两组差异有统计学意义(Р＜0.05)。结论在术前访视中应用思维导图，方便有效，值得应用。

简介：【摘要】骨科临床实践教学是骨科教学中的主要组成部分，其是医学生由学生向医生转变的关键桥梁，故如何帮助医学生良好地将理论知识与临床实践相结合是骨科临床教学的重要内容。近年，随着教育体制不断改革，传统 “填鸭式”教学以不能完全满足骨科临床教学的需求，采取新型的教学方法成为必然的趋势。思维导图是一种组织性的思维工具，其要求在教学过程中有秩序地认识知识、解决问题、创新思路，在培养临床思维能力和自学能力方面获得了学生的广泛认可。根据当前骨科临床教学现状，我们将思维导图应用于骨科临床教学中，帮助医学生构建知识框架，理清思路，提高教学质量。

简介：【 摘要】 目的：对临床护理查房中思维导图的运用效果进行分析探究。 方法：选取我院于 2018.08-2019.08 期间以思维导图方式来执行临床护理查房工作的护理人员 20 例，对其护理查房后的相关考核结果等相关内容进行回顾性分析。 结果： 40 名护理人员平均理论考核成绩为（ 88.50±3.00 ）分，且思维导图教学效果评价结果方面的认可率均达到 90% 以上。 结论：在临床护理查房时运用思维导图能够充分提高护理人员对专科知识的掌握能力，提升其临床思维、记忆能力，有助于护理查房工作效率的提升。

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简介：目的研究预见性护理在院前急救中的应用效果。方法对2016年7-10月接诊的120例院前急救患者进行随机分组，分为对照组与实验组，每组患者60例，对照组患者接受常规护理，实验组患者接受预见性护理，对两组患者的护理效果进行比较。结果实验组抢救时间及抢救成功率显著高于对照组，两者差异明显，有统计学意义（P＜0.05）。结论对院前急救患者进行科学、恰当的预见性护理，能够有效的缩短抢救时间，提高抢救成功率，同时促进护理质量的提升。