简介:目的对口腔修复中采用快速成型技术应用价值进行分析。方法选取我院2014年8月至2016年8月间进行口腔修复的200例患者,随机分为对照组和观察组各100例。对照组患者采用传统方法进行修复,观察组患者采用快速成型技术进行修复治疗,对比两组患者口腔修复术后有效率及总满意率。结果经治疗后两组患者均得到不同程度的恢复,观察组患者修复有效例数96例,有效率为96%,对照组患者修复有效例数75例,有效率为75%;在修复满意度方面观察组总满意率为95%,对照组总满意率为78%,两组患者差异明显(P<0.05),具有统计学意义。结论对口腔修复患者采用快速成型技术可以有效改善患者的口腔状况,提高患者的治疗效果,具有较高的满意度,值得在临床上推广应用。
简介:摘要目的探讨种植义齿对口腔修复的效果。方法本次研究对象为2017年1月~2019年1月来口腔诊所进行口腔修复的56例患者,按照治疗顺序分成两组,每组28例,其中一组行固定义齿种植法,为对照组,另外一组为观察组,行活动义齿种植法,对两组修复情况进行对比。结果通过对两组患者采取不同的修复法,结果显示观察组、对照组有效率分别为92.8%(26/28)、78.5%(22/28),即采用活动义齿种植法的修复效果显著较优(P<0.05)。两组患者修复前基牙出血指数相比差异无统计学意义(P>0.05),修复后观察组基牙出血指数明显较低(P<0.05)。结论对口腔修复患者给予活动义齿种植法其修复效果显著优于固定义齿种植法修复效果,不仅能确保牙齿美观度,改善牙齿功能,而且能降低基牙出血率低,增加牙齿牢固性。
简介:摘要目的对口腔修复治疗先天性缺牙临床效果进行探讨。方法资料选自2012年2月~2013年2月在我院诊治的先天性缺牙患者68例,所有患者均行口腔修复治疗,分析患者的治疗效果,以及治疗后的咀嚼功能评分和语言功能评分。结果分析患者口腔修复的疗效情况,其总有效率为94.12%;分析患者治疗前后的语言功能和咀嚼功评分情况,治疗后的语言功能评分和咀嚼功能评分均得到显著的提高,并且患者治疗前后语言功能和咀嚼功能的组内比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论予以先天性缺牙患者口腔修复治疗,可减少并发症和不良反应的发生率,并有利于良好咀嚼功能和语言功能的形成和恢复,疗效显著,值得临床推广应用。
简介:摘要:目的:观察在口腔修复中应用牙体预备的临床效果评价分析。方法:随机选取2020年1月-2021年1月在我院口腔科的60例行口腔修复患者作为研究对象,以随机原则将所有患者分成研究组30例和参照组30例,为参照组患者采用常规修复模式进行修复;为研究组患者采用起源非包饶型、I型、邻近切绕型、
简介:【摘要】目的:探究CBL(以病例为基础的教学模式)在口腔修复临床实习教学中的应用效果。方法:此次研究纳入受试者共计40人,此40例受试者均为我院口腔科行修复操作的实习生,其入我科室实习的最早时间为2020年5月,最晚时间为2021年1月。依照其实习时间对其进行分组,并根据分组实施不同的教学手段,前20例入科实习者纳入对照组,以传统手段展开教学,后20例入科实习者纳入实验组,以CBL手段展开教学。比较两组实习生在教学完成后的技能及理论知识的考核成绩,统计其对教学质量的评价分数。结果:教学完成后,实验组实习生在理论知识、操作技能、总分3个方面的得分均高于对照组实习生,有明显差异(P<0.05);对照组、实验组实习生对教学的满意度评分各为(84.19±4.33)、(93.49±2.16),后者更高(P<0.05)。结论:对于在口腔修复进行实习的实习生的临床实习教学工作来说,CBL教学手段的开展,可丰富实习生理论知识,提高其临床操作技能,还能改善教学质量及教学满意度,因此可应用至临床。
简介:【摘要】目的:探讨种植义齿在口腔修复中的应用效果及口腔功能影响。方法:选择口腔修复治疗患者85例为研究对象,开展对比性治疗研究,研究时间段为2018年11月~2021年6月。治疗前将患者随机分组,对照组42例、实验组43例,分别实施常规义齿修复、种植义齿修复治疗。比较患者口腔修复前后口腔功能评分、修复满意度及不良反应发生率差异。结果:实验组治疗后咀嚼功能、固位性、美观度、语言功能、舒适度维度评分及修复效果满意度(95.35%)均高于对照组,且修复后6月内不良反应发生率(2.33%)低于对照组,差异显著,P<0.05。结论:种植义齿在口腔修复治疗中的口腔功能改善效果及患者满意度优于传统义齿修复方案,且患者治疗后不良反应风险较低,可满足患者义齿长期应用需求。