简介：一直以来，主要采用重量法测定BHP（Basichydrogenperoxide）废液中氯化钾的浓度，一般要经过酸化、蒸发、烘干至称重才能得到分析结果，耗时长，操作繁琐。离子色谱法测定常见阴离子（F^-，Cl^-，NO3^-，SO4^2-等）以简便、快速、灵敏而著称，如果将离子色谱法引入BHP废液的分析，无疑将大大减少工作量，节约工作时间，提高工作效率。但是BHP废液碱性很强、过氧化氢浓度较高并且含有机稳定剂，必须预先进行样品前处理。实验采用电炉加热、灼烧分解，C18过滤有机物的前处理方法，

简介：地图是地理学习的一大特色，在初中地理学习中所见的地图包括各种普通地图、专题地图、景观图、示意图以及各种统计图表等等构成的图像系统。在组织学生进行地理学习的过程中我深深地感到：地理学习离不开地图，地图在地理学习中起着决定性作用。地图可以把似乎零散的地理事物归结到图中进行综合归纳，条理化，能够清晰地呈现出地理知识的规律性，易于被学生接受掌握；借助地图学生可以更好地掌握地理事物的空间分布，进一步理解地理概念原理。

简介：中红外波段光在大气环境监测、医学、特殊环境远距离监控以及光谱学研究等诸多领域有重要的应用价值。产生中红外激光主要有以下技术途径：气体激光器、化学激光器、二极管激光器、稀土掺杂固体激光器、光纤激光器和光参量振荡器（OPO）等。基于OPO技术的可调谐中红外固体激光器由于其具有波长调谐范围宽（2～12μm）、转换效率高、结构紧凑、重量轻、维护简单等特点。

简介：纵观2010年各地的中考物理试题，题型保持相对稳定，但稳中有变，稳中有改革，考查的内容均能体现了理念新、试题新、素材情景新，凸显物理学科的特点，较好地体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课改理念和要求，注重了学生能力的考查；每套试卷布局合理，难度适宜，阅读量适中，

简介：分析了导热系数的测定实验中冷却速率的测量方法。建议在学生实验时,采用作图与近似计算两种方法求冷却速率,可以收到较好的教学效果。

简介：科学技术迅猛发展，知识经济加速到来，国际竞争日趋激烈．新世纪我国现代化建设面临更为伟大、更为艰巨的任务，迫切需要基础教育加快全面推进素质教育的步伐。努力培养具有创新精神和实践能力的有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的一代新人，为提高国民整体素质发挥应有的作用和优势。为了推进素质教育全面向前发展，

简介：通过对简支梁受力前后的双曝光全息图进行再现，利用透过全息图的条纹解释办法，分别用目测和数字图像处理办法测量物面上干涉条纹间距，从而得出简支梁的挠度；再利用最小二乘法求出被测物件的弹性模量。

简介：随着以个人电脑、网络技术和多媒体技术为主要内容的现代信息技术的高速发展，充分利用现代信息技术是教学发展的时代要求。2001年教育部制定的《基础教育课程改革纲要（试行）》第十一条就明确提出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用”。数码相机——现代数码技术的一个产品，普及率高，我们可以充分有效地利用它来丰富课堂教学，提高教学效果。

简介：本文举例分析了现代技术在科学探究中的具体应用，以真实课件、课例为基础，建构主义学习为理论依据，就现代技术在探究课堂上的应用进行论述，展示其所具备的多项优势以及不可代替性，也对网络资源的具体甄别利用提出了合理化建议。

简介：数学学习反思是一种积极的思维活动和探索行为，是数学学习活动的核心动力．本文从概念教学、解题教学、问题的引伸和推广、复〉--j教学等四个方面，就中学数学教学中如何培养学生的反思意识展开论述．

简介：介绍了在实验教学中对如何培养学生的动手能力、从实践中学习知识的能力、用理论知识预估或验证实验结果的能力、创新能力的看法和做法。提出创新能力应包含三个要素：要有找（或做）新问题的强烈愿望；要有很强的探索精神和态度；要有判断“新”与“旧”的能力。

简介：裂纹的传播路径和速度一直是断裂动力学研究的难题，一些看似简单的现象却常常难以给出理论解释。2002年，Deegan等人报道了橡胶薄膜中裂纹的振荡传播现象，即在一定的双轴拉伸条件下，裂纹尖端沿近似于正弦曲线的路径传播。这个发现给断裂动力学研究提出了新的挑战。

简介：物理实验教学是相应物理理论在现实中的应用部分,在学生学习物理知识过程中起到先导作用.演示类实验教学内容形象直观,可以吸引学生注意力,充分调动学生学习积极性,活跃学生大脑思维以及课堂氛围.在演示实验教学过程中,通过合理选择实验室器材,贴近日常生活,以及适当设置物理悬念来拉近物理学与生活的距离,更好培养学生创新意识和实践能力.

简介：以先进的教育理念作指导，从初中物理的特点和初中生的学习实际出发，提出了从初中物理教学的重点处、难点处、适合科学探究处设计核心问题等3项设计策略，并以正反两方面的物理教学案例对3项策略的应用给出了说明．

简介：随着新课程标准的颁布实施,教育教学的改革不断深入,各种符合具体教学实践需要的教学模式也不断出现,体验教学模式就是其中之一。本文采用教学案例分析的方法,以《机械能守恒定律》为例,阐述了体验式教学法的理论依据与内涵,介绍了该教学法在物理课堂教学中的运用,提出了课堂要提倡＂三实＂的理念,并分析了体验式教学法在促进学生有效学习,促进学生思维培养,提升学习的幸福感等方面的作用。

简介：为了研究高功率微波源中强场击穿的＂阴极＂和＂阳极＂效应,基于无箔二极管,设计了相应的实验方案。实验中,在金属表面最大电场强度约为1.2MV·cm^-1、导引磁场约为2.5T的条件下,通过对上百次脉冲实验后,＂阴极＂和＂阳极＂表面形貌的对比分析,发现对于数十纳秒的短脉冲而言,场致爆炸电子发射不会引起明显的结构损伤,在强外加引导磁场约束下,强场致发射电子轰击金属结构表面的＂阳极效应＂是引起结构破坏的直接原因。

简介：随着计算机技术的迅猛发展，计算机在教学中的作用已经充分显示出来。计算机能帮助教师展示那些在实验中无法看到的和实际生活中难于看到的现象．可以随心所欲地控制那些平常实验中根本无法控制的实验条件和参数，从而使教学演示产生了根本性的变革。

简介：本文利用尖端集电原理，在射频平衡磁控溅射过程中通过施加衬底偏压沉积了Cu20薄膜。然后用原子力显微镜和掠入射x射线衍射仪对薄膜样品的形貌和结构进行表征。研究结果表明，不管施加的是正偏压还是负偏压，所制备Cu2O薄膜的形貌和结构相差不大，均呈现出疏松多孔和（111）择优取向的特点。进一步地，从尖端集电的角度对平衡磁控溅射沉积过程中的偏压效应进行了合理解释。

简介：课堂提问是课堂教学的必要手段之一，有效提问，能提高课堂效益，有利于激发学生兴趣，掌握知识，也是教师教学艺术的重要组成部分。本文探讨了物理教学中提问的原则。

简介：非智力因素在物理教学中的意义万成林（桂林市九中桂林５４１００１）在物理教学中，始终要把培养能力、发展智力作为课堂教学的重要目的。智力因素主要是指观察力、注意力、记忆力、想象力、思维能力等。而非智力因素是指一切不直接参与认识过程的心理因素，包括动机、兴...