简介：解放思想和改革开放虽然存在于不同领域,有着不同内涵和作用,它们之间辩证统一的关系体现在过程的交叉性、主体的一致性和目的的同一性。在过去三十多年中,解放思想和改革开放给中国带来了巨大变化,也必将在今后发挥着重要作用。

简介：青海省作为全国首批试点省份，利用中央专项彩票公益金实施“励耕计划”，资助2927名家庭经济特别困难的中小学教师，资助标准为人均每年1万元，资助总金额为2927万元。该项工作将连续实施5年。

简介：对人的理性的哲学思考是研究人的最本质的,也是哲学所以成为哲学的问题.从古希腊哲学到德国古典哲学,人的理性的发展经历了四个阶段;即人的理性的发现、人的理性的探争、人的理性的复苏和人的理性的解放.

简介：解放思想,实事求是,是邓小平理论的精髓.二者的关系是统一的,只有解放思想,才能达到实事求是,同样,只有实事求是,才能真正解放思想.解放思想要着眼于新的实践和新的发展,要着眼于对实际问题的思考,这样才能有力地推动和保证改革开放和现代化建设事业的不断前进.

简介：由于城市规划和生态建设等诸多原因,农牧民的土地和草场被大量征用,农牧民原有的生产生活方式被打破,农牧民的生存和发展问题日益突出。为维护失地农牧民的权益,文章通过征地前后对农牧民生存生活的比较,分析了失地农牧民生存就业和后续发展中的问题,探讨促进其生产、生活可持续发展的可行性对策,即完善征地补偿制度、健全社会保障体系、积极发展后续产业等。

简介：在《完整理解五四新文化运动的思想解放内涵》一文中提出，五四新文化运动是一场深刻的思想解放运动，它包含两大相互依存的思想取向：一是“对传统求解放”；二是“对西方求解放”。但长期以来，人们只强调这场新文化运动对于封建旧思想、旧文化、旧道德的猛烈批判，以及由此对国人思想的解放，即彰显的是“对传统求解放”；而对新文化运动思想解放的另一重要内涵“对西方求解放”，则关注甚少。从总体上看，国人“对西方求解放”的新构想主要呈现两种范式：

简介：本文认为邓小平同志的谈话要点中,提出改革也是解放生产力,不光讲发展生产力,还要讲解放生产力之问题,具有重要意义。从理论上阐明解放生产力与发展生产力的关系,对于解放思想,敢于改革,搞好经济建设具有重大现实意义。解放生产力是发展生产力的基础,生产力的发展进一步促进生产力的解放。解放生产力,说到底是人的解放,人的思想解放,是我们进行建设社会主义的关键。

简介：一、把解放和发展生产力视为社会主义的本质是对马克思主义的重大发展社会主义制度确立以后,社会发展的动力是什么?这个问题在马克思主义的发展史上是一个不断在实践中探索的问题。斯大林用他自己的方式回答了这个问题。1936年,他主持起草的苏联宪法宣布,在苏联已经消灭了阶级,谁战

简介：<正>一、辛亥革命对东南亚民族解放运动的影响二十世纪初,东南亚地区人民和亚洲人民一道进入了争取民族独立和民主自由的革命风暴的阶段。正如列宁所指出的那样:“随着1905年的俄国运动,民主革命席卷了整个亚洲——土耳其、波斯、中国。在英属印度,动荡是在增长着。”“辛亥革命是这次革命的高潮中爆发的,而且一经爆发成功,无疑地便反过来促进这次高涨,使其达到更大的高涨。下面通过各国的一些历史事实,叙述辛亥革命是怎样影响,在那些方面影响二十世纪初期东南亚的民族解放运动的。

简介：近年来我国农民收入增幅持续下降的深层原因，在于传统的二元经济社会结构，以及与此相联系的城市化严重滞后和剩余农业劳动力转移长期受阻所致。因此，要使我国农民收入得到持续增长，就必须遵循社会经济发展的一般规律性，最大限度地发挥市场化、工业化和城市化对剩余农业劳动力转移的推动作用，加快城市化步伐，彻底地将农民从城乡二元结构束缚下解放出来。

简介：《被压迫者教育学》是著名的批判教育学家保罗·弗莱雷最有影响力的代表作之一，主要阐释了弗莱雷的解放教育学思想，它是当今世界最具影响的教育著作之一。论著主要从价值论、认识论、方法论三个方面进行内在逻辑构建。人性化是弗莱雷解放教育学的终极价值诉求；意识化是弗莱雷解放教育学展开的前提和基础；提问式教育和对话行动理论是弗菜雷解放教育学实现的方法和路径。

简介：在思想史上,＂犹太人问题＂这个概念因鲍威尔和马克思的争论而为人所知,但对这个问题进行思考的思想家却可以追溯到斯宾诺莎,甚至更早的迈蒙尼德。犹太人问题的解答对于斯宾诺莎来说,其策略就是＂启蒙—同化＂,而马克思的思路简单来说就是＂政治解放—人的解放＂。马克思的＂政治解放＂并没有超出斯宾诺莎的视野,而其＂人的解放＂是否能真正解决犹太人问题也值得深思。

简介：如何让大学生从经院式的书本学习中解放出来，这是越来越紧迫地需要思考和解决的问题。在提高了大学生现代科学技术研究能力和理论知识水平的同时，加强职业技能培训的做法，就是为了解决这个问题的积极探索。在高校大学生中推行职业资格证书制度，是培养既有必要的理论知识，同时又掌握职业操作的基本技能，熟悉本行业运行过程和管理，并具有一定解决现场综合能力的应用型、复合型人才的行之有效的培养模式。