简介：国民精神动力需要整合，否则社会就会处于混乱状态，而精神动力的整合必须坚持合理性，即整合必须适应人与社会的生存发展需要。国民精神动力整合的“合理性”表现为“合目的性”。“八荣八耻”正是对国民精神动力结构的“合目的性”整合，落实“八荣八耻”是进一步完善我国国民精神动力开发方式的重要举措。国民精神动力的基本开发方式有三类：“学习变动力”、“竞争压力变动力”、“道德亲和力变动力”。

简介：现代科技发展日新月异，呈现高度分化与高度综合的特征，它要求人们不仅要懂技术、具备科学素养，还要懂得如何处理人与人、人与社会、人与自然的关系，拥有人文精神，使科学技术与人类文明同向发展，以实现人类社会的可持续发展。文章探究了美国著名大学通识教育与专业教育整合的目标、课程和评估改革的趋势，希望为我国的高等教育改革提供借鉴与参考。

简介：一、粤港澳大湾区高等教育整合的逻辑1.政治逻辑中华人民共和国成立之初,港澳高等教育发展非常薄弱,大量港澳青年学子返粤求学,广东省和广州市相关部门对招收港澳学生工作相当重视。世纪之交,港澳相继回归,随着CEPA的签署和实施,香港和澳门高校在内地招收自费学生的比例不断提高。

简介：在小学低年级的语文教学中,培养学生良好的读书习惯,激发其写话兴趣,这两者密不可分,相辅相成。文章针对读书和写话训练有效整合的策略进行初步探讨,教师要以营造良好的阅读环境为前提,加强读书方法的指导;要激发兴趣,立足生活,增强写话教学的情境性;更要把读书和写话巧妙组合,多读多写,推动学生读书和写话能力齐头并进,全面提升学生的语文综合素养。

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简介：制度创新对于大学来说非常重要，制度设计是否科学合理是创建一流大学极为重要的条件，大学人事制度创新的当务之急有三：一是定位科学、合理整合资源，建立灵活的人才引进方略；二是推进学校内部人事管理体制的改革；三是学校人事运行机制的改革。

简介：高校档案是一笔丰富的信息资源,通过有效的开发和提供利用,能充分发挥和体现它的价值.新形势下如何搞好这项工作,更好地为教学科研服务,为经济建设服务,在现实中具有重要的意义,是值得研究的一个课题.

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简介：一、资源视角的高校分类谱系对高校分类必须要以高校生存和发展的客观事实为依据,用发展的观点对各高校给予适切性的刻画,减少行政权力主导和人为设计的主观色彩,真正能够反映不同类别高校特征的图景。本文进行的高校分类谱系(见表1)依据资源价值论、资源依赖理论和资源配置理论等相关资源理论,对现存事实进行归并,用列举法,以资源为标准、为圆心画圆,采取资源的多元视角对中国高校进行分类。

简介：电子技术只是一种用来分发信息的工具,电子资源应该是对现有资源的补充而不是取代其它版式出版物.

简介：梁启超是个“百科全书式”的人物，其政治思想博大精深，复杂多变，在近代中国有很大的影响力。要理清梁启超的政治思想脉络，新民思想是一个很好的切入点。从新民思想的不同发展阶段，可以更好地把握梁启超思想的特质。

简介：文章在阐述城建档案资源共享现状的基础上,分析了城建档案资源不能共享的原因,并针对性地提出解决城建档案资源共享的措施,认为应加大领导的重视程度、提高领导创新意识,大力加强城建档案资源的建设,制定统一的规范标准,等等。

简介：本文通过对超文本的过去、现在、未来的总结和分析,探讨了超文本在超越顺序,自由阅读方面信息资源共享带来的冲击与展望。

简介：新课程理念下．语文教育的本质就是一种“唤醒生命”的教育。语文教育唤醒功能的基本特征是促使主体生命意识觉醒；语文教育实现唤醒功能的基本途径是主体生命情感的体验；语文教育唤醒功能的终极目的是主体生命意义的建构。以生活和阅读为基础的语文写作教学，无疑是与唤醒教育整合的有效平台。可以对人的自我意识、文化意识、生命感、价值观进行全面唤醒。

简介：一、斯坦福-硅谷协同发展的动因1．传承与坚守：斯坦福大学的“实用教育”理念。斯坦福大学自创办之日起，就没有模仿美国东部名牌大学的办学理念与人才培养模式，而是走非传统的新型大学之路。其创办者利兰·斯坦福认为传统大学的“绅士”教育无法满足社会发展的需要，经济的发展需要有文化、创新精神的实业家，“我朋友写信推荐那些学院毕业的青年来找我，但受过技术教育未必就能成为成功的实业家。

简介：《机械制图》是机电专业学生的工具课，把《机械制图》和《计算机绘图》课程有机结合在一起，让学生掌握二维图形与三维实体的对应关系，效果立竿见影。

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简介：本文试从信息技术与初中英语教学的整合问题出发，展开探讨，首先从理论上对信息技术与初中英语教学整合作出分析，并结合本人的教学实践，对如何实现信息技术与初中英语课程的整合进行尝试，然后对初中英语教师如何适应新形势下的教学要求进行了探析，寄望对初中英语教学具有较好的推动作用。关键词信息技术；初中英语教学；整合；探讨

简介：文章从素质教育的本质和大学生素质培养的知识结构出发，认为加强美学课建设十分必要。美学作为基础理论学科，其课程目标与素质教育全面发展观相契合，对整合大学生科学素质与人文素质，提升大学生的生命质量，切实提高大学生的综合素质具有重要作用。