简介：我国经济社会发展对于不同类型．不同层次硕士研究生的需求日益增大，招生数量每年也在递增．但研究型大学和教学研究型大学的培养能力毕竟有限，而新建本科院校这几年已经集中了一批博士硕士教授与副教授，有能力培养硕士研究生．新建本科院校大多都地处中等城市，因为没有硕士点，高学历高职称教师留不住，所以发展硕士研究生教育有利于新建本科院校教师人才的稳定，也．有利于补充研究型大学硕研培养数量的不足．新建本科院校发展研究生教育首先应从特色学科、优势学科突破，从培养专业学位研究生做起．国家应当改革政策，让新建本科院校培养攻读专业学位研究生，让研究型大学和教学型大学去培养学和睦、理论性研究生．

简介：介绍了在化学实验教学研究教学中,如何以实验设计、实验教学研究疑难问题处理为平台,有计划、有步骤地培养师范本科生的发散性思维和收敛性思维,以及运用发散性思维和收敛性思维的关键与技巧。

简介：方芳在《教育与经济》2016年第2期撰文指出，将私立高校按照营利性和非营利性两类进行管理，是很多国家发展私立高等教育的普遍做法。各国在私立高等教育分类管理、实行有差别的管理制度以及采取差异化的财政扶持和配套政策等方面，积累了很多可供我国借鉴的成熟经验。

简介：光的波粒二象性被发现之后，德布罗意由此得到启发，大胆地把这二象性推广到物质客体上去，提出了实物粒子也具有波粒二象性的理论。

简介：本文在金融经济一体化及股指期货蓬勃发展的情况下,针对我国证券市场目前的的情况,就我国股指期货交易开办的必要性和可行性进行了分析,指出股指期货交易在我国目前情况下是必要和可行的.

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简介：地区间价格差异反映了市场分割的程度,本文关注的是地理位置、规模等城市的异质性对价格差异的影响及内在机理。在建立价格形成机制和套利模型的基础上,对国内36个城市的CPI分项按照是否本地生产分为两类后利用ESTAR模型检验了价格差异的非线性变动特征。结论显示城市异质性对价格差异产生明显影响,低交易成本使大城市（沿海城市）收敛比例总体上高于小城市（内地城市）,但是高劳动力成本和居住成本使本地产商品在大城市的收敛比例反而更低。这说明,劳动力成本和居住成本正成为城市间价格差异的主要来源,并妨碍市场一体化过程的深入,而运输成本至少在大城市价格形成中已不再重要。

简介：世界性、民族性是经济全球化和高等教育国际化中两个最基本的文化要素。高等教育世界性与民族性的关系实际上是现代性与传统性的关系。全球化语境下中国特色高等教育的发展道路，就是国际化加民族化。

简介：

简介：为了达到英语教学的目标,教师如何设计课堂活动进行教学,才能满足每个学习者不同的学习动机;鼓励学生积极学习英语最有效的方法是什么,这是文章讨论和回答的主要问题。

简介：在许多国家,营利性高校正在迅速发展,营利性高校已经成为私立高等教育的一种类型,而这种新兴的营利性高校与传统的非营利性私立高校在很多方面都存在着诸多的不同。本文以美国为例,对营利性和非营利性私立高校的使命界定、产权制度、组织结构、教师管理制度等四个方面进行了比较。

简介：谨慎性原则运用到企业财务分析、筹资、投资、股利分配中，可以规避风险，使财务管理活动具有合理的弹性，实现企业价值最大化。

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简介：高校学生会是青年大学生的自治组织,在高校管理体系中具有重要的位置和作用,价值和职能发挥的空间具有很大的弹性。高等教育事业的发展,要求高校学生会体现与时俱进的要求。为此,有必要从政治性、组织性、文化性、主体性、社会性五个层面对高校学生会做全面的认知,明确新时期下高校学生会发展定位的同时,明确发展方向和价值取向。

简介：数学研究性学习,是当前基础教育改革在数学教育方面的一个亟待解决的十分重要的问题.本文作了实例研究,从两个不同的角度作了如何构想数学问题,如何提出问题并引导学生进行研究性学习的探究.

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简介：摘要课堂提问是课堂教学最主要的活动形式之一，它是教师了解学生对知识和技能掌握情况的有效手段。教师的恰当提问可以更好的激活学生的思维，调动学生学习、探究的兴趣，促进课堂教学。语文课堂提问的适度性可以理解为适度、适时和适量。

简介：萨满信仰是一个庞杂的文化体系,包含着信仰民族的过去、现在和未来的文化基因,具有多重的社会功能和文化价值。时至今日,萨满的宗教实践及其文化功能仍然在生产积累、日常生活中发挥着重要作用,是传统社会得以延续的基础。当下语境中的萨满文化的社会功能更多地表现在：强化族群认同功能;巩固社会文化的传承;针对地方文化建设的启示和价值等几个方面。

简介：我国传统基础教育教学在教学理念、教学方式、评价模式、组织管理等方面存在着僵化、单一、片面的问题,不能满足培养学生求异思维和创新能力的需求,学生难以获得差异化发展。珲春四中在＂十二五＂期间尝试以＂差异——适应性＂教学策略的研究、实践来突破基础教育的困境,形成了＂差异——适应性＂的课堂教学模式、课程体系、学生评价体系,实现了教师教学和学生个体的差异化发展,促进了教学质量的稳步提高。＂差异——适应性＂教学策略的推广和完善有助于提高我国基础教育教学的整体质量。