简介：合作学习既是新课程倡导的构建学生学习方式三个特征之一，也是课改中学习方式变革的明显特征。合作学习体现了现代教育理念，合作学习适合中小学生的学习特点。在合作学习中，通过师生、生生的互动、互补与合作，建立合作学习共同体。在这个共同体中，学生在自主学习的基础上，共同探究学习内容，进行对话，通过思想交锋与交融，实现共同发展。

简介：本文以北京城市学院为例，探讨了如何在高等教育国际化背景下，立足学校办学理念与指导思想，结合学生实际情况与发展定位，构建应用型本科院校国际合作模式，具体阐释了师资培训、学历提升、素质培养“三维一体”的国际合作模式的构建与实施。

简介：《中华人民共和国民事诉讼法》（以下简称《民事诉讼法》）于1991年4月9日由第七届全国人民代表大会第四次会议通过。它为适应改革开放、发展社会主义商品经济的需要，补充了审理经济纠纷案件的一些规定；按照《中华人民共和国民法通则》等实体法，相应地增加了程序方面的规定；针对审判工作中存在的告状难、争管辖、执行难等问题，作了相应的规定。本文就其中的协议管辖制度淡谈自己的一些不成熟看法，以求教于同仁。

简介：为了明确我国民事诉讼量与经济增长之间的关系,文章以1978—2012年由人民法院审理的一审民事案件数与国内生产总值作为样本数据,通过协整分析、误差修正模型和Granger因果检验,对我国民事诉讼量与经济增长的水平值序列进行实证研究.结果表明:中国民事诉讼量的长期收入弹性为0.5359,即国内生产总值每增加一个百分点,对应的拉动民事诉讼量将会增加0.5359个百分点,经济增长对民事诉讼量增长的作用显而易见;经济增长与民事诉讼量仅存在单向因果关系,即经济增长是民事诉讼量的Granger原因,经济增长有助于预测民事诉讼量,民事诉讼量不利于预测经济增长.

简介：中国至今尚未制定单一的行政强制执行法,根据第44条的规定,"诉讼期间不停止执行"制度得以确立.在理论界,学者们较为一致地将它界定为行政诉讼的一项基本原则或者制度.

简介：早期的中外合作办学一般都带有'扶贫'性、单向性等特点.进入21世纪后,中外合作办学进入以提高档次与质量为主的新阶段.广州大学中法旅游学院正是根据形势的变化以及国际旅游业互动性不断增强的特点,提出'整合国际旅游教育资源,将境外先进经验与我国国情结合,建立融教育、研究、培训于一体的旅游教育大平台'的办学思路.学院实行以中方为主,中法政府主管部门、旅游行业协会、旅游企业与高校参与的理事会管理制.

简介：根据当前我国高校大学生创业活动的类型和创业实践中的各种问题,以丽水学院汇本电子商务创业班为例,探索一种有别于传统校企合作的创业型人才培养新模式,阐述了这种创业型人才培养新模式的特点,以及创业系统中各个方面的配套改革,以期对我国高校创业型人才培养提供新的经验借鉴。

简介：本文从执行的角度对研判式合作性学习实时操作中的全过程深度参与这一关键准则做了尽可能详细的解构与剖析，并明确提出了科学、细致、全面的教学设计是研判式合作性学习实现全过程深度参与的关键的观点。

简介：广东省一直致力于高校招生制度改革．高职院校招生考试经历“3＋1”→“3＋2”→“3＋专业技能课程证书”招生模式的转变，取得了一定的成效；而要推进高等教育大众化，高职教育还要注重拓宽“入口”。本文以广东省经济社会发展为背景．探讨高职院校招生模式与高职教育发展、高等教育大众化以及经济社会发展之间的关系，揭示在新的社会背景下高职院校招生模式变革的必然性；提出了“达标性考试加开放式招生”的方案，为广东省高职院校未来招生录取制度的改革提供参考与借鉴。

简介：“复合协同式”教学改革的要旨是把握和尊重形势与政策教育的重要性、特殊性和规律性，核心是社会主义核心价值观输导，基本要求是全方位、全覆盖和全过程，主体内容是以复合协同为轴心的“五重奏”。这一具有鲜明民族特色、地域特色和时代特色的“复合协同式”教学改革模式，对于大力提升民族地区高校形势与政策教育教学的针对性和实效性、亲和力和感染力，具有特别重要的试点和示范意义。

简介：高校思想政治理论课一直以来还是以“灌输式”教育方式为主，缺乏对学生的启发教育。新形势下，将互动式教学方式运用到高校思想政治理论课，成为激发学生的学习积极性。提高课堂教学效果的必然选择。本文将从高校思政课互动式课堂教学模式的发展现状入手，深入剖析影响高校思政课互动式课堂教学的发展影响因素，并就存在问题提供主要解决途径，希望能够为高校思政课互动式课堂教学模式的实施和推广提供参考性的意见和建议。

简介：企业跨组织合作互动可从合作网络嵌合程度、组织间互动强度两个维度来反映.通过构建企业跨组织合作互动与企业合作创新绩效之间的关系模型,研究发现：合作网络嵌合程度通过未来期望、关系经验、适应能力、信任与沟通、技术匹配度5个因素影响企业合作创新绩效;组织间互动强度通过未来期望、适应能力和技术匹配度3个因素影响企业合作创新绩效.

简介：摘要校本研修是中小学教师在职培训以促进专业发展的重要形式。而校本合作研修，能发挥团体的力量，整合资源，有助于教师相互间扬长避短，学到其他教师浓缩了的实践经验，使教师在更大程度上得到提高。本文结合研修实践，从“资源共享多读书”、“主题共拟多研究”、“干群和合多活动”三个方面，谈了自己学校开展校本合作研修的做法和体会。

简介：技能创新型实用软件人才的匮乏制约着我国软件产业发展，而高校每年培养出来的大量软件专业毕业生却不能进入软件行业，矛盾的焦点在于软件专业人才培养模式的落后。重庆正大软件职业技术学院在五年的办学中，提出并实践了“三段三化”校企紧密结合的软件人才培养模式，有效解决了高校人才培养与行业需要之间的矛盾，为国内特色化软件学院建设与发展提供了有益的借鉴。

简介：非法取得证据有无证据能力涉及到证据能力的判断标准问题，重塑证据能力的判断标准应该在证据三大属性的基础上，确立以下两大标准：证据的真实性是否会受到重大影响；证据的使用是否会导致其他更重要的社会利益受到损害。设计民事诉讼非法取得证据之证据能力的规则体系，应确立更宽容、更务实的思路。

简介：美国民事诉讼承继了英国的普通法传统，并在此基础上发展创新．美国民事诉讼的立法体例具有立法主体二元制、联邦和州分权立法、民事诉讼法典化、强制执行混合立法的特征。立法技术上不设总则和分则，亦没有基本原则的规定，法律的技术性很强便于操作，对法律的条和款都设置标题，对条、款、项、目都进行编号。解析美国民事诉讼的立法体例和立法技术，有助于从总体上把握其立法特征，进而为完善我国民事诉讼立法提供可资借鉴之处。

简介：虽然刑事诉讼法规定了鉴定人有条件的出庭质证制度,但实践中其出庭仍然不容乐观。立足我国实际,结合域外关于鉴定人（专家证人）出庭质证的立法经验,建议我国刑事诉讼中鉴定人出庭质证制度,可以从强化鉴定人出庭质证、规范鉴定人出庭程序、健全鉴定人不出庭责任和明确鉴定人出庭保障这四个方面予以完善。

简介：民事诉讼中证据收集制度主要是用来确定诉讼中事实真相的制度。随着现代民事诉讼进程的推进,各国都对民事诉讼中证据的收集与取得作出了详尽的规定。当前我国也在进一步推动旨在构建以当事人收集证据为主导,法院依职权调查收集证据为辅的现代证据收集制度。尽管我国民事诉讼立法上当事人的举证责任被一再的强调,但与此相应的具体措施却并不完善。结合我国现状,对民事诉讼中证据收集制度提出进一步完善的构想意见。

简介：随着高校扩招、高校体制改革以及教育科研管理漏洞而导致的涉校纠纷呈日益增长之势。由于涉校纠纷所具有的专业性、学术性及行政与民事相交错的特点，在利用非诉讼纠纷解决机制的过程中，就必须注意适当解纷主体的选择，而解纷主体的专业性、中立性和必要的权威性又是必须要考虑的因素。

简介：认为部分高校在建设“双一流”过程中，创新人才培养方面面临教育资源相对短缺、制度环境有待完善、创新文化亟待建设等现实困难。以武汉理工大学麦立强教授团队为例，介绍了该团队围绕培养一流创新人才这个目标，从目标层、建设层、运行层和保障层进行了系统的制度设计，从汇聚一流教育资源、构建“三级两过程”研究生培养体制、实施“三二四”研究生培养机制改革方面进行的实践以及取得的成效，推介了团队式研究生培养模式。