简介：

简介：摘要二十一世纪是知识经济时代，科学技术的发展日新月异，国力的竞争日趋激烈。开发创造力，培养高素质创造性人才是我们时代的要求，而作为教师，更肩负着光荣的使命，即培养全面发展且有创新意识的人才。江泽民同志指出“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。中华民族是一个富有创新精神的民族，我们的接班人更应具有创新思维，创新意识。

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简介：在小班语文教学中，适当应用多媒体技术，可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，还能使模糊的内容形象化，枯燥的文字生动化，深奥的知识浅显化，直观有效地体现教学的重点，突破教学的难点，从而使学生加深对知识的理解，提高学生的各种能力，提高课堂教学质量，真正做到信息技术与语文学科的整合，从而实现教学的优化。

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简介：没有情感的教学也是没有生命力的，对学生而言，积极的情感比渊博的知识和高度的责任感都重要，故而，加大语文教学的“人文性”是新课程教学必然发展趋势。

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简介：九年义务教育《语文课程标准》“教学建议”中强调“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”；“阶段目标”中具体要求初中生”能用普通话正确、流利、有感情地朗读”。可见，朗读对于课程“基本理念”中“全面提高学生的语文素养”有着特殊的功效，它有助于“培养学生热爱祖国语文的思想感情”，“正确的理解和运用祖国语文”，积累语言，“培养语感，发展思维”，“识字写字”和“提高学生的品德修养和审美情趣”。

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简介：在课堂教学中颇具匠心的导语设计，对成功导入新课起着举足轻重的作用，能使课堂收到事半功倍的效果。良好的导语能够激发学生的兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛，提高课堂教学的效率。本文论述语文教学中导语的课堂价值、导语导入的技巧及其适用范围、常见的导语设计误区。

简介：所谓的“师生互动”主要是指在日常的课堂教学中教师与学生之间的交互作用和影响。纵观现代课程教学，教师与学生互动的实例屡见不鲜，这也正说明了新课程改革的理念已经深入人心。师生互动一方面有利于教师授课的顺利进行，提高课堂效率。但是，另一方面，受传统教学理念的影响，教师由于不能很好地掌控互动，造成了很多师生互动的无用功。本文结合日常的课堂教学经验，阐述当下小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略。

简介：结合当前新课程改革和颁布的《语文新课程标准》，作者认为要使语文课堂真正成为师生互动、生机盎然、精彩纷呈的创新舞台，就必须激活学生的生命，实现语文课堂教学的动态与生成。文章从以下四方面进行阐述：教师潜质是动态生成的主导条件；学生因素是动态生成的强大内驱力；课堂环境是动态生成的舞台与磁场：文本与学生是动态生成的切入点与突破口。

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简介：摘要由于应试教育等原因，中学语文课堂的应试功利性目前已达到巅峰，很多学校、教师正自觉不自觉地抛弃了语文课堂作为其人文教育功能的一面，使得语文课堂中学语文课堂应试目的性太强，追求“高分、高效”，而忽略其人文教育义务。要使这种情况得以改观，不仅仅需要落实教改政策，更要我们广大一线教师坚决、主动落实自己课堂教学模式的变革上，就必须在语文课堂上对课文中占主体地位的文学作品的教学的侧重点放在感悟语言之美，同情体悟，思维拓展，人文关怀、审美体验五个方面。

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简介：摘要课堂提问是课堂教学最主要的活动形式之一，它是教师了解学生对知识和技能掌握情况的有效手段。教师的恰当提问可以更好的激活学生的思维，调动学生学习、探究的兴趣，促进课堂教学。语文课堂提问的适度性可以理解为适度、适时和适量。

简介：有效课堂教学是教与学的交往、互助，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。在这个过程中，师生分享思考、经验和知识．交流情感、体验与观念，从而实现教学相长和共同发展。下面谈谈在小学低年级拼音、识字方面如何进行有效教学。

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