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浅谈新课程理念下语文教师应具备的基本素质

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新课程理念下实施数学有效课堂教学改革的几点认识

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浅谈新课程背景下高中数学课堂教学改什么

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激发学习兴趣培养创新能力——新课程下语文教学方法初探

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新课标背景下的中学语文课堂教学有效性思考

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小议新课程理念下中学数学学习方法与思维的培养

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网络环境下《三角函数的图像和性质》课堂教学探讨

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新课标理念下初中语文教学中存在的一些问题

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浅谈新课程下数学课堂教学中创设问题情境的方法

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浅析小班化环境下如何有效开展初中语文综合性学习活动

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探究新课程理念下高中数学学习方法与思维的培养

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学则须疑学贵善疑——新课改背景下对学生问题意识的培养

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激活语文教学提高学生能力——浅谈素质教育背景下的初中语文教学

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新课程标准下的语文课堂教学反思——课堂有效教学的误区与反思
  • 作者： 牛建东
  • 学科： 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间：2011-12-22
  • 出处：《学习方法报》 2011年第35期
  • 机构：在新课程教学理念的引导下，“有效教学”以成为教师面对教材的一种重要思想。所谓“有效”，不可以简单地理解为教学目标的达成情况，也不可以凭教师完成教学任务的多少来衡量教学是否“有效。笔者认为，学生有无进步或发展是教学有无效益的唯一指标。那么，如果一位教师备课很认真，上课内容很充实，课件制作很精美，学生学习很努力，这节课也可能是低效教学，甚至是无效教学。在当前的课堂教学中有效性的缺失严重抑制了课堂教学功能的整体实现，因此，追求“有效教学”，关注学生的发展已经成为新课程改革的热点问题。本文姑且结合本校语文课堂有效教学存在的一些误区，略作总结与反思，希望借此来促使课堂教学的有效性进一步的提升。

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