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家庭教育的现状及其教育对策

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浅谈中学语文教育的情感教育

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怎样学好初中电学

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浅谈初中物理教学

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浅谈初中物理教学

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反思初中物理教学

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初步分析高中生物实验的开展对学生的能力培养

  • 简介：摘要生物学是一门实验性科学。对高中学生来说，生物实验开展主要包括对常见的仪器、器具的使用能力，还有对实验程序的理解能力，对实验结果的分析能力，对实验中出现的异常情况的处理能力，科学探究的能力等方面的培养。

  • 标签： 生物实验理解能力分析能力
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分析高一学生学习物理的心理障碍

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利用学生心理特点提高物理教学质量

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浅析对中学生健康心理的培养
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语文教师更应注重培养学生健康的心理
  • 作者： 袁玲
  • 学科： 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间：2011-12-22
  • 出处：《学习方法报》 2011年第39期
  • 机构：中学生正处于青春发育期,是人一生的第二次生长高峰。其生理、认知、情感、意志、自我意识都得到了迅速发展，是一生中身心发展最迅速、最旺盛、最关键的时期。了解高中学生生理、心理发展特点，尤其是成长过程中出现的一些心理问题并帮助学生形成优良的心理品质，促进心理健康发展，就成了中学教育工作者尤其是班主任的重要任务。

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班主任如何引导学生的逆反心理

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“惩戒教育”何去何从？

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在学科教育中怎样实施素质教育

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加强初、高中生物教学内容和教学方法的衔接
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论高中生物教学中学生元认知能力的培养

  • 简介：摘要元认知是指人类以自身的认知系统为认知对象，对主体的认知过程的自我意识和自我调节，也就是“对认知的认知”或“对操作的操作”。本文分析了元认知的内部结构，分别从元认知知识，元认知体验，元认知监控能力三个方面讨论了元认知研究在在高中生物教学中的意义。文章认为，要发展学生学习能力，提高教学效益与质量，关键是引导学生掌握元认知知识，增强元认知体验，提高元认知监控能力。

  • 标签： 元认知元认知知识元认知体验
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试论高中生物实验分析的一般方法及能力培养

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谈提高高中生物课堂教学效果的方法

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试论高中生物实验教学中学生创新能力的培养

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巧用心理效应优化语文课堂教学
  • 作者： 权海琨
  • 学科： 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间：2011-12-22
  • 出处：《学习方法报》 2011年第41期
  • 机构：教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程，它是建立在学生积极的情绪生活和情感体验基础上能动的认知活动。在语文课堂教学中适时、适当引入一些心理效应，会营造宽松、民主、安全、和谐的课堂氛围，拉近师生、生生彼此的心理距离，激发学生学习的兴趣，激活学生自身的潜能，提升语文课堂教与学的效率。

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